神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）．
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系．
神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相通成，但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位．兩種調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是以反射的形式來實(shí)現(xiàn)的，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射��；體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系：一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制；另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能．
解答： 解：神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素，如下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞能分泌抗利尿激素和促激素釋放激素，故正確．
故答案為：正確．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是一種小型蠅類，喜歡在腐爛的水果和發(fā)酵物的周圍飛舞，是進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)的“明星”材料．在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個(gè)體，這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅．這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體．回復(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因?yàn)榛騂又突變?yōu)閔；二是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有出現(xiàn)rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá)）．因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”．請(qǐng)分析回答：
（1）請(qǐng)寫出果蠅作為生物遺傳學(xué)材料的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
①
 
；②
 
．
（2）表現(xiàn)正常翅果蠅（包括真、假回復(fù)體）的基因型可能為：hhRR、
 
、
 
以及hhRr、hhrr；表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為：HHRR、
 
、
 
以及HHRr．
（3）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體，請(qǐng)從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)（寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論）．
①實(shí)驗(yàn)思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與
 
一次雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：若子代果蠅
 
，則這批果蠅的基因型為
 
；若子代果蠅
 
，則這批果蠅的基因型為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于純合的假回復(fù)體，請(qǐng)利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上（寫出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論）．
①實(shí)驗(yàn)步驟（寫出要點(diǎn)即可）：
第一步：
 
．
第二步：讓F1果蠅雌雄個(gè)體自由交配獲得F2
第三步：觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若
 
，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上；
若
 
，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某動(dòng)物（基因型為AaBb）細(xì)胞分裂的部分圖象．測(cè)定該動(dòng)物某器官中不同細(xì)胞的DNA含量，結(jié)果如圖2所示．

（1）圖1中細(xì)胞發(fā)生的分裂方式是
 
，按照分裂的先后時(shí)期，正確的排序?yàn)?div id="qzjdyxm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）圖1 中A和b基因的遺傳遵循
 
定律．一個(gè)④細(xì)胞經(jīng)②產(chǎn)生的配子有
 
種，基因型分別是
 
．
（3）細(xì)胞③的名稱是
 
，其染色體的行為變化稱為
 
．
（4）圖1中②細(xì)胞屬于圖2中的
 
類，圖2中2C→4C表示細(xì)胞正在進(jìn)行
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)遺傳規(guī)律的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一對(duì)等位基因?yàn)殡s合的植株經(jīng)過多年自交，其后代絕大部分為純合子
B、某遺傳病由X染色體上顯性基因控制，則該遺傳病患者中女性多于男性
C、親本為AaBb×AaBB的子代中，雜合子占
1
4
D、細(xì)胞質(zhì)遺傳是母系遺傳，不遵循基因分離定律和自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌作為水體有機(jī)污染指標(biāo)菌的優(yōu)點(diǎn)是（　�。�
A、在水中存活時(shí)間較長(zhǎng)
B、細(xì)菌數(shù)量與有機(jī)物污染程度相關(guān)
C、能在清水中大量繁殖
D、檢查方法簡(jiǎn)便

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響．當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為（　�。�
A、a 和 b
B、b 和 a
C、b 和 c
D、c 和 b

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)配子的基因組成為AB，產(chǎn)生這種配子的生物體是（　�。�
A、顯性純合子B、隱性純合子
C、雜合子D、不能判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)如圖的敘述，不正確的是（　�。�
A、ADP被釋放后，蛋白質(zhì)還能結(jié)合ATP
B、與圖中蛋白質(zhì)具有相同功能的物質(zhì)，有些不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、圖中的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的需要能量的生命活動(dòng)
D、該蛋白質(zhì)也可結(jié)合ADP和Pi合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分，發(fā)現(xiàn)降解產(chǎn)物主要是葡萄糖，進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某些細(xì)胞器進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)均含有尿嘧啶．據(jù)此推知，在相關(guān)條件下，這些細(xì)胞器不可能完成的生物化學(xué)反應(yīng)是（　�。�
A、C6H12O6+6H2O+6O2 
酶
 6CO2+12H2O+能量
B、
C、C3H4O3（丙酮酸）+3H2O
酶
3CO2+10[H]+能量
D、CO2+H2O
光能
葉綠體
（CH2O）+O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案