下圖表示從蘇云金芽孢桿菌分離出來(lái)的殺蟲(chóng)晶體蛋白基因（簡(jiǎn)稱Bt基因）及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物的圖解：

(1)在下圖含有與ATP有關(guān)的酶的試管中，大量而快捷地獲取Bt基因的最佳方案是__________。

(2)寫(xiě)出b過(guò)程的表達(dá)式：____________________。

(3)由于不同的Bt菌株產(chǎn)生的晶體蛋白質(zhì)不同，其根本原因是由于組成不同菌株DNA的__________。

A.脫氧核苷酸種類不同

B.空間結(jié)構(gòu)不同

C.脫氧核苷酸排列順序不同

D.合成方式不同

(4)活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種__________分子，活化的毒性物質(zhì)全部或部分嵌合于昆蟲(chóng)的細(xì)胞膜上，使細(xì)胞膜產(chǎn)生孔道，導(dǎo)致細(xì)胞由于__________平衡的破壞而破裂。

(5)我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲(chóng)棉育種等研究，這將對(duì)__________、__________和__________產(chǎn)生巨大的影響。

 

(1)D　(2)Bt基因 mRNA原毒素　(3)C　(4)多肽　滲透　(5)農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)防治　環(huán)境保護(hù)　農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

 

(1)大量而快捷地獲取Bt基因，即進(jìn)行DNA的自我復(fù)制，以四種脫氧核苷酸為原料，以含獲得該基因的DNA片段為模板來(lái)進(jìn)行。(2) b過(guò)程即為Bt基因控制蛋白質(zhì)（晶體蛋白）的合成過(guò)程，分為轉(zhuǎn)錄、翻譯兩個(gè)階段。(3) DNA分子的特異性是因?yàn)镈NA分子中脫氧核苷酸排列順序（堿基對(duì)的排列順序）而決定。(4)蛋白酶作用下使晶體蛋白分解為多肽，影響到細(xì)胞膜的滲透性。(5)抗蟲(chóng)棉可以控制害蟲(chóng)數(shù)量，減少農(nóng)藥的使用量，從而有利于環(huán)境保護(hù)和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示從蘇云金芽孢桿菌分離出殺蟲(chóng)晶體蛋白基因(簡(jiǎn)稱Bt基因)及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物的圖解。請(qǐng)分析回答：

(1)寫(xiě)出b過(guò)程的表達(dá)式__________________________。

(2)人工合成目的基因的方法有：

①____________________________________________________；

②_____________________________________________________。

(3)將目的基因和載體(質(zhì)粒)結(jié)合的工具酶有_________________________________。

(4)科學(xué)家計(jì)劃從哺乳動(dòng)物的乳汁中提取某種抗體，應(yīng)將控制抗體合成的基因?qū)朐摲N動(dòng)物的　　　　中，導(dǎo)入基因成功表達(dá)的標(biāo)志是　　　　　　　　　　　　　。

(5)培育出抗蟲(chóng)棉是否就能一勞永逸地解決棉花害蟲(chóng)的問(wèn)題了嗎？是從一個(gè)角度說(shuō)明上述問(wèn)題：_____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年吉林省吉林一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖表示從蘇云金芽孢桿菌獲取抗蟲(chóng)基因（簡(jiǎn)稱Bt基因）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的圖解：請(qǐng)回答：

（1）從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲(chóng)基因所用的工具是        ，它主要是從         中分離純化出來(lái)的。
（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是                。
（3）寫(xiě)出b過(guò)程完整表達(dá)式：____________                        _________。
（4）我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲(chóng)棉育種等研究，這將對(duì)________________和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。
（5）基因工程是否成功可以在不同水平層次上進(jìn)行檢測(cè)。在性狀水平上鑒定的方法是          ；在DNA水平上鑒定的方法是                ；在蛋白質(zhì)水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是從轉(zhuǎn)基因植株提取蛋白質(zhì)，進(jìn)行                ，判斷是否產(chǎn)生雜交帶。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆湖南省長(zhǎng)沙長(zhǎng)望瀏寧四縣市高三3月調(diào)研考試?yán)砭C生物部分 題型：綜合題

下圖表示從蘇云金芽孢桿菌獲取抗蟲(chóng)基因（簡(jiǎn)稱Bt基因）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的圖解：

請(qǐng)回答：
（1）從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲(chóng)基因所用的工具是        ，它主要是從         中分離純化出來(lái)的。
（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是                。
（3）寫(xiě)出b過(guò)程完整表達(dá)式：____________                        _________。
（4）我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲(chóng)棉育種等研究，這將對(duì)________________和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。
（5）基因工程是否成功可以在不同水平層次上進(jìn)行檢測(cè)。在性狀水平上鑒定的方法是    
               ；在DNA水平上鑒定的方法是                ；在蛋白質(zhì)水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是從轉(zhuǎn)基因植株提取蛋白質(zhì)，進(jìn)行                ，判斷是否產(chǎn)生雜交帶。

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科目：高中生物 來(lái)源：吉林市2010年高中畢業(yè)班下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（理綜生物）試題 題型：綜合題

下圖表示從蘇云金芽孢桿菌分離出來(lái)的殺蟲(chóng)晶體蛋白質(zhì)基因（簡(jiǎn)稱Bt基因）及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的圖解。請(qǐng)回答：

   （1）圖中a過(guò)程要用到的酶是                。

（2）在進(jìn)行圖中b過(guò)程時(shí)．由我國(guó)科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的十分簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)的方法是       ，此    外，也經(jīng)常采用        法。若耍培育轉(zhuǎn)基因綿羊，則此過(guò)程要用           的方法。

（3）為確定抗蟲(chóng)棉是否培育成功，既要用放射性同位索標(biāo)記的             作探針進(jìn)行分子雜交測(cè)試，又要在個(gè)體水平上鑒定，后者具體過(guò)程是               。

（4）活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種            分子，可以全部或部分嵌合于昆蟲(chóng)的細(xì)胞  膜上，使細(xì)胞膜產(chǎn)生孔道，導(dǎo)致細(xì)胞由于滲透平衡的破壞而破裂。

（5）我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲(chóng)棉、抗蟲(chóng)水稻等研究，可以減少農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑的使用。這將對(duì)    起到重要作用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖表示從蘇云金芽孢桿菌獲取抗蟲(chóng)基因（簡(jiǎn)稱Bt基因）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的圖解：請(qǐng)回答：

（1）從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲(chóng)基因所用的工具是         ，它主要是從          中分離純化出來(lái)的。

（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是                 。

（3）寫(xiě)出b過(guò)程完整表達(dá)式：____________                         _________。

（4）我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲(chóng)棉育種等研究，這將對(duì)________________和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。

（5）基因工程是否成功可以在不同水平層次上進(jìn)行檢測(cè)。在性狀水平上鑒定的方法是           ；在DNA水平上鑒定的方法是                 ；在蛋白質(zhì)水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是從轉(zhuǎn)基因植株提取蛋白質(zhì)，進(jìn)行                 ，判斷是否產(chǎn)生雜交帶。

 

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