分析 稀釋平板計(jì)數(shù)是根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個(gè)菌落,即是由一個(gè)單細(xì)胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)方法,即一個(gè)菌落代表一個(gè)單細(xì)胞.
計(jì)數(shù)時(shí),首先將待測樣品制成均勻的系列稀釋液,盡量使樣品中的微生物細(xì)胞分散開,使成單個(gè)細(xì)胞存在(否則一個(gè)菌落就不只是代表一個(gè)細(xì)胞),再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中,使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi).經(jīng)培養(yǎng)后,由單個(gè)細(xì)胞生長繁殖形成菌落,統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,即可計(jì)算出樣品中的含菌數(shù).此法所計(jì)算的菌數(shù)是培養(yǎng)基上長出來的菌落數(shù),故又稱活菌計(jì)數(shù).
解答 解:(1)對微生物的分離常用稀釋涂布平板法和平板劃線法進(jìn)行接種,但稀釋涂布平板法適用于微生物的計(jì)數(shù).
(2)由于需要判斷培養(yǎng)基是否被污染,所以用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)需要設(shè)置對照組.
(3)每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為:(161+155+158+170)÷4×1000×103=1.61×108個(gè).
(4)純化大腸桿菌時(shí)使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌,不可用加入抗生素的方法防止雜菌感染.
(5)據(jù)圖示可知,①是倒平板,②是用接種環(huán)沾取菌液,③是進(jìn)行平板劃線,④是培養(yǎng).
A、倒完平板后立即蓋上培養(yǎng)皿,冷卻后將平板倒過來放置,A錯(cuò)誤;
B、步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后,待冷卻后才可以沾取菌液后平板劃線,B錯(cuò)誤;
C、步驟③多個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落,C正確;
D、步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對X細(xì)菌進(jìn)行分離得到純種,D錯(cuò)誤.
故選:C.
(6)A、在對微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對除微生物外的培養(yǎng)基和所有用具進(jìn)行滅菌或消毒,A錯(cuò)誤;
B、篩選尿素分解菌需要使用以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源的選擇培養(yǎng)基,B正確;
C、測定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù),C正確;
D、酒精具有殺菌和抑菌作用,酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精,對其他微生物生長有一定的抑制作用,D正確.
故選:A..
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法
(2)需要 因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被污染
(3)1.61×108
(4)高壓蒸汽滅菌 不可
(5)C
(6)A
點(diǎn)評 本題旨在考查微生物的分離和培養(yǎng)、某種微生物數(shù)量的測定和培養(yǎng)基對微生物的選擇利用,意在考查具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理,具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是( )
①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞
②含中心體的細(xì)胞必定為動物細(xì)胞
③同一動物體不同組織細(xì)胞中線粒體含量不同
④植物細(xì)胞必定含葉綠體
⑤能進(jìn)行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物.
A.①③ B.①④ C.③⑤ D.②⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•杭州一模)環(huán)保工作者對某地區(qū)最主要的草食動物某野兔種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測,得到如右圖所示的數(shù)量增長變化(λ)曲線,λ=t年種群數(shù)量/(t﹣1)年種群數(shù)量.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.第1年至第3年該種群的出生率相同
B.第4年初至第5年中期,種群數(shù)量呈“S”形增長
C.第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等
D.野兔的種群數(shù)量在第6年末達(dá)到K值
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 材料的選擇與培養(yǎng)基的組成 | B. | 親本植株的生理狀況 | ||
C. | 選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期 | D. | 材料的低溫預(yù)處理與接種密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改造鹽堿地的過程主要利用的是生物群落演替理論 | |
B. | 人類在改造鹽堿地的過程中可控制其演替速度和方向 | |
C. | 演替過程中優(yōu)勢物種被替換主要是植物之間競爭的結(jié)果 | |
D. | 人為恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)需要向生態(tài)系統(tǒng)輸入物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂間期 | B. | 第一次細(xì)胞分裂后期 | ||
C. | 第二次細(xì)胞分裂后期 | D. | 同源染色體聯(lián)會時(shí) |
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