8.如圖:A中的甲表示細(xì)胞內(nèi)的一條染色體片段中基因排列的順序,B、C是該細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期,請(qǐng)回答:

(1)與甲相比,乙、丙分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失和重復(fù)(或增加).
(2)B圖含有4條染色體,C圖中含有4個(gè)染色體組.
(3)與正常的植株相比,單倍體植株的特點(diǎn)是植株矮小,高度不育.如果用試劑秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,能抑制B(填字母)圖所示時(shí)期中紡錘體形成,最終使體細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍.

分析 據(jù)圖A分析,甲表示正常的染色體結(jié)構(gòu),乙缺乏e,表示缺失,丙多了d,表示重復(fù);B圖中出現(xiàn)染色體和紡錘體,消失核膜和核仁,表示有絲分裂的前期;C圖中著絲點(diǎn)分裂,表示有絲分裂的后期.

解答 解:(1)據(jù)圖A分析,甲表示正常的染色體結(jié)構(gòu),乙缺乏e,表示缺失,丙多了d,表示重復(fù)(或增加).
(2)B圖含有4條染色體,C圖中一種形態(tài)的染色體4條,則含有4個(gè)染色體組.
(3)與正常的植株相比,單倍體植株的特點(diǎn)是植株矮小,高度不育.如果用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,能抑制 B(有絲分裂前期)中紡錘體形成,最終使體細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍.
故答案為:
(1)缺失   重復(fù)(或增加)   
 (2)4    4
(3)植株矮小,高度不育    秋水仙素    B     加倍

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體組、單倍體和多倍體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖理解染色體結(jié)構(gòu)變異的類型,掌握染色體組的判斷方法,了解單倍體的特點(diǎn),掌握多倍體育種的方法,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答以下有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問題。

(l)微生物培養(yǎng)基的配方中,一般都含有水、 、氮源和無機(jī)鹽。對(duì)微生物培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是

(2)純化微生物培養(yǎng)的接種方法主要有 兩種。如圖所示,該接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)常比實(shí)際活菌數(shù)量 。

(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 ,即可初步鑒定所培養(yǎng)的細(xì)菌是否可以分解尿素。

(4)從土壤中篩選纖維素分解菌,需配制加入特殊染料的鑒別培養(yǎng)基。當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生 來篩選纖維素分解菌,這種篩選方法被稱為 法。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是( 。
A.纖維素B.膽固醇C.植物蠟D.磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為lmm×1mm×0.1mm,25×16型即每個(gè)方格包含25個(gè)中方格,每個(gè)中方格包含16個(gè)小方格)進(jìn)行計(jì)數(shù),觀察到如圖的視野,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
B.血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)先在計(jì)數(shù)室上方加蓋玻片,再滴加少量樣液
C.滴加培養(yǎng)液后應(yīng)立即計(jì)數(shù),以防止酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部
D.若僅依據(jù)圖示結(jié)果,可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個(gè)•mL-1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是4種限制酶的識(shí)別序列及其酶切位點(diǎn),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.不同類型的限制酶切割后,有的產(chǎn)生黏性末端,有的產(chǎn)生平末端
B.不同類型的限制酶切割后可能產(chǎn)生相同的黏性末端
C.用酸1和酶2分別切割目的基因和質(zhì)粒,連接形成重組DNA分子后,重組DNA分子仍能被酶2識(shí)別
D.用酶3和酶4分別切割目的基閃和質(zhì)粒后,其產(chǎn)物經(jīng)T4DNA連接酶催化不能連接形成重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是( 。
A.原生質(zhì)體融合B.細(xì)胞核發(fā)生融合C.再生出細(xì)胞壁D.培育成完整植株

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖.請(qǐng)回答下列問題.

(1)獲取過程①所用的人β-酪蛋白基因時(shí),可先提取人體細(xì)胞中的β-酪蛋白的mRNA,以其作為模板在反轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成cDNA(或DNA).
(2)重組人β-酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子,其是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)過程②可選用桑椹胚(或囊胚)階段的胚胎進(jìn)行移植,過程③可使用胚胎工程中胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體.
(4)過程④為目的基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,β-酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場(chǎng)所為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì).
(5)在分子水平上,可通過抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因山羊中是否成功表達(dá)出β-酪蛋白.

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)免疫的說法,正確的是

A.機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

B.效應(yīng)T細(xì)可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡

C.人在初次接觸過敏原時(shí)會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)

D.再次接觸同種抗原,記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞學(xué)說的說法,正確的是( )

A.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的多樣性

B.紅細(xì)胞體積與表面積比值大,有利于細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

C.結(jié)核桿菌的DNA主要分布于擬核區(qū)并與周圍的核糖體直接接觸

D.藍(lán)細(xì)菌的質(zhì)膜向內(nèi)折疊成好幾層且含有光合色素構(gòu)成類囊體膜

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