6．細胞分化過程中不會出現(xiàn)（　　）
A．細胞形態(tài)的變化B．細胞結(jié)構(gòu)的變化
C．細胞生理功能的變化D．細胞染色體數(shù)目的增多

分析 關于“細胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細胞分化的特點：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達．
（4）細胞分化的意義：使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．

解答 解：ABC、細胞分化會使細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異，A錯誤，B錯誤，C錯誤；
D、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，不會使細胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變，D正確．
故選：D．

點評 本題考查細胞分化的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在遺傳信息的傳遞過程中，下列說法錯誤的是（　�。�
A．DNA復制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則
B．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過核孔進入細胞質(zhì)中進行翻譯過程
C．DNA轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
D．減數(shù)分裂中DNA的兩條鏈分別進入兩個細胞導致等位基因分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同
B．指導蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U
C．人體內(nèi)的激素不一定都是蛋白質(zhì)
D．蛋白酶也是蛋白質(zhì)，蛋白酶可以水解所有的肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．引起細胞凋亡的原因是（　�。�
A．細胞衰老B．遺傳機制決定的程序性調(diào)控
C．細胞中毒死亡D．細胞代謝速率降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的一項是（　　）
A．利用三倍體無籽西瓜植株繁殖后代
B．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
C．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
D．利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．一些實驗必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察．下面的實驗過程錯誤的是（　�。�
A．油脂的檢測和觀察：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B．有絲分裂觀察：洋蔥根尖細胞→解離→染色→漂洗→制片→觀察
C．質(zhì)壁分離觀察：撕取洋蔥紫色鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D．葉綠體的觀察：取蘚類的小葉→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物技術的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的復生已不是神話．如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易復生野驢的方法是（　�。�
A．將野驢的體細胞取出，利用組織培養(yǎng)，培育成新個體
B．將野驢的體細胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)技術，經(jīng)脫分化、再分化培育成新個體
C．取出野驢的體細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中，經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個體
D．將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關于測交，不正確的說法是（　�。�
A．F1×隱性類型→檢測F1的基因型
B．通過測定F1的基因組成來驗證對分離現(xiàn)象理論解釋的科學性
C．測F1的基因型是根據(jù)F1×隱性類型→所得后代表現(xiàn)型反向推知的
D．測交時，與F1雜交的另一親本無特殊限制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林延邊二中高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當食草動物從天然草場的生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)移后，將看到什么現(xiàn)象

①植物競爭強度增加

②植物競爭強度降低

③植物種類增加

④植物種類減少

A．②③ B．①④

C．②④ D．①③

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