下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶活性的變化與酶所處的環(huán)境改變無(wú)關(guān)
B、酶分子在催化反應(yīng)完成后會(huì)被立即被降解成氨基酸
C、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D、酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶的特性
專(zhuān)題：
分析：1、酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無(wú)機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．
2、在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低；在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活．
解答： 解：A、酶活性的變化與環(huán)境改變有關(guān)，如溫度和PH，A錯(cuò)誤；
B、酶在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變，B錯(cuò)誤；
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，則結(jié)構(gòu)改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失，C正確；
D、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的作用機(jī)理、影響因素等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)動(dòng)物受精卵發(fā)育成原腸胚過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A、上述過(guò)程發(fā)生了基因的選擇性表達(dá)
B、卵裂過(guò)程發(fā)生了同源染色體的分離
C、卵裂球中細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而增大
D、受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A，a）控制，在人群中的發(fā)病率為
1
100
，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B，b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．回答問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
，乙病可能的遺傳方式有
 
．
（2）若Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下分析：
①Ⅱ-2的基因型為
 
．
②Ⅳ-1攜帶a基因的概率為
 
，若Ⅲ-1與一位表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚，生一患甲病孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來(lái)的DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而變得皺縮．此事實(shí)說(shuō)明了（　�。�
A、基因是生物體性狀的載體
B、基因能直接控制生物體的性狀
C、基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀
D、基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　　）
①加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子是格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一個(gè)推論； 
②艾弗里實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新在于從S型肺炎雙球菌中提取DNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)分別與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)； 
③赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)的巧妙之處在于使用噬菌體和同位素標(biāo)記法； 
④肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA 是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)正確選擇實(shí)驗(yàn)材料和方法是得出正確結(jié)論的前提．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料或方法的選擇正確的是（　�。�
A、研究分泌蛋白的形成過(guò)程--同位素標(biāo)記法
B、真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型--概念模型
C、提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)成分-雞的成熟紅細(xì)胞
D、檢測(cè)植物組織中的還原糖-甘蔗莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)的問(wèn)題（[]內(nèi)填序號(hào)，序號(hào)和名稱(chēng)全部正確得1分）：
（1）圖中所示細(xì)胞是
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是該細(xì)胞中有[
 
]
 
，無(wú)
 
和液泡、葉綠體等基本結(jié)構(gòu)．其與原核細(xì)胞最顯著的區(qū)別是
 
．
（2）該圖只有通過(guò)
 
才能觀察到．此圖中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
；進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
，活細(xì)胞中的該細(xì)胞器可用
 
染液專(zhuān)一性染色．
（4）細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是
 
，其內(nèi)的
 
是遺傳物質(zhì)的主要載體．
（5）如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素，細(xì)胞膜能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能？
 
．
（6）圖中①、②、③、⑦、⑨在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，被稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種生物個(gè)體中，如果隱性個(gè)體的成體沒(méi)有繁殖能力，一個(gè)雜合子Aa自交，得到子一代個(gè)體，在子一代個(gè)體只能自交和可以自由交配兩種情況下，子二代中有繁殖能力的個(gè)體分別占子二代總數(shù)的（　�。�
A、
2
3
，
1
9
B、
1
9
，
2
3
C、
5
6
，
8
9
D、
8
9
，
5
6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為對(duì)某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查后得到的系譜圖．Ⅰ4的家庭中沒(méi)有乙病史．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因）：

（1）甲病的遺傳屬于
 
染色體
 
性遺傳；乙病的遺傳最可能屬于
 
染色體
 
性遺傳．
（2）Ⅰ3有關(guān)乙病的基因型為
 
．
（3）若Ⅲ2與Ⅲ3婚配，其后代（U）為同時(shí)患兩種病女孩的可能性為
 
；若U有一個(gè)兩病兼發(fā)的哥哥，則U正常的可能性為
 
．

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