下列關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分作用的敘述，錯誤的是

A．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把無機物制造成有機物的成分，所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石

B．消費者不是生態(tài)系統(tǒng)必要的組成成分，但消費者可以加快物質循環(huán)

C．分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機物分解成無機物的成分

D．非生物的物質和能量為生物成分提供最初的物質和能量來源

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學組成關系，相關敘述中正確的是（　�。�
A．a的種類約有12種，b的種類約有8種
B．a的結構中都只含有一個“-NH2”和一個“-COOH”
C．B是人類的遺傳物質，也是植物的遺傳物質
D．A的種類在神經(jīng)細胞與表皮細胞中相同，B則不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于細胞共性的描述正確的是（　　）
A．所有細胞內(nèi)都含有糖原
B．真核細胞都有細胞核
C．細胞都具有細胞質和細胞膜
D．所有真核細胞用健那綠染色都能觀察到藍綠色的棒狀結構

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A．①過程需細胞表面蛋白相互識別

B．②過程細胞增殖方式為有絲分裂

C．②、③過程細胞的體積逐漸增大

D．④過程細胞的核轉體蛋白基因表達可以說明卻胞已經(jīng)髙度分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安新安中學南溪中學高二4月聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

桫欏是現(xiàn)存唯一的木本蕨類植物，及其珍貴，堪稱國寶，被眾多國家列為一級保護瀕危植物。研究人員對桫欏種群生態(tài)學特性進行了調查研究�；卮鹣铝袉栴}：

（1）為調查桫欏種群和所處群落的特征，可采用 方法進行調查。在小溪流兩側各取一條調查帶，用 調查取樣。

（2）桫欏在涪陵磨盤溝自然保護區(qū)內(nèi)呈斑塊狀分布。桫欏的這種 結構差異是由生活環(huán)境和桫欏的生長發(fā)育不同造成的。

（3）科研人員調查了福建瓜溪三種群中桫欏的樹齡大小，繪制成下圖：

注：I：幼苗階段；II：幼株植物；III小型植株；IV中型植株；V中大型植株；VI大型植株

①研究種群的年齡組成可以預測在一段時間內(nèi) 的變化趨勢，但需結合生物的生存環(huán)境具體分析。由圖可以看出，桫欏種群甲、乙、丙的年齡組成分別屬于 、 、 型。

②從圖中可以看出桫欏種群死亡高峰出現(xiàn)在 過程中，長此下去，桫欏種群的年齡結構將變成 型。

③桫欏幼苗呈集群分布，隨幼苗生長，幼苗間的 及幼苗與地被植物間的 都將會加劇，從而造成總群數(shù)量變動。

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安新安中學南溪中學高二4月聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物群落演替的敘述，正確的是

A．通過初生演替能形成森林而次生演替很難形成森林

B．植物分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的形式

C．群落演替的過程中生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境保持不變

D．群落演替的初期不存在種群間的競爭關系

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安新安中學南溪中學高二4月聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于種群特征的敘述，正確的是

A．種群密度一般是固定不變的

B．預測種群個體數(shù)量變動的因素主要是出生率和死亡率、遷入率和遷出率

C．某種群中具有生殖能力的雌性個體遠遠多于雄性個體時，該種群數(shù)量會越來越小

D．種群的年齡組成，直接影響種群數(shù)量的變動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應反應是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促進蛋白質的合成，并使軟骨生長明顯；③使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加．據(jù)此判斷激素A、B、C的化學名稱依次是（　�。�
A．腎上腺素、胰島素、生長激素B．胰高血糖素、生長激素、腎上腺素
C．生長激素、胰島素、腎上腺素D．胰島素、生長激素、腎上腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是（　�。�
A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素
B．在胚芽鞘尖端以下伸長區(qū)，生長素可以進行非極性運輸
C．生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

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