A. | ①和②所示的過程都能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
B. | 只有①所示的過程需要消耗能量 | |
C. | 大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有關(guān) |
分析 概念圖中①是主動(dòng)運(yùn)輸、②是協(xié)助擴(kuò)散、③是葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞、④是氨基酸、葡萄糖、離子等進(jìn)入細(xì)胞.
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸,屬于順濃度梯度的運(yùn)輸方式,主動(dòng)運(yùn)輸一般是逆濃度梯度運(yùn)輸.
解答 解:A、②是協(xié)助擴(kuò)散,協(xié)助擴(kuò)散只能順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、只有①主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,B正確;
C、大分子是通過胞吞過程才能進(jìn)入細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②無關(guān),腌制果脯時(shí)由于細(xì)胞外液濃度過高,細(xì)胞失水而死亡,然后糖分大量進(jìn)入細(xì)胞才導(dǎo)致慢慢變甜,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題比較簡單,通過概念圖的形式考查了幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)數(shù)方式的異同點(diǎn),要求考生能識記課本相關(guān)知識,構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò),并注意常考、易錯(cuò)知識點(diǎn)的積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物→種子→鷹→麻雀→蛇→細(xì)菌 | B. | 種子→細(xì)菌→真菌→噬菌體→麻雀→鷹 | ||
C. | 食草昆蟲→鼠→野兔→貓頭鷹→狐 | D. | 草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中L是細(xì)胞壁,N是蔗糖溶液 | |
B. | 將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中,液泡會(huì)逐漸復(fù)原 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞可作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工誘變處理可提高作物的突變率 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 | |
C. | 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 | |
D. | 和誘變育種相比,雜交育種可以大幅度地改良某些性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細(xì)胞中,Cdc6是啟動(dòng)DNA復(fù)制的必需蛋白,其主要功能是促進(jìn)“復(fù)制前復(fù)合體”的形成.而某藥物能抑制Cdc6的合成,則該藥物能使細(xì)胞周期停止在( )
A.間期 B.前期 C.中期 D.末期
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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