分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中,①是感受器,③是傳入神經(jīng),④是神經(jīng)中樞,⑤是傳出神經(jīng),②是效應(yīng)器,⑥表示的是突觸.
B圖中,a、c表示靜息電位,b表示動(dòng)作電位.
解答 解:(1)根據(jù)A圖分析已知,①是感受器,③是傳入神經(jīng),④是神經(jīng)中樞,⑤是傳出神經(jīng),②是效應(yīng)器,⑥表示的是突觸.
(2)靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),在a、b、c三個(gè)部位中處于靜息狀態(tài)的是a、c,興奮部位是b.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流.
(3)興奮在反射弧中的傳遞是單向的,原因是在突觸結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.在此處發(fā)生信號(hào)的轉(zhuǎn)變,由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)再轉(zhuǎn)化為電信號(hào).
故答案為:
(1)感受器 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)
(2)a、c 局部電流
(3)⑥突觸 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取樣、觀察和統(tǒng)計(jì)、分類和分析 | B. | 取樣、觀察和分類、統(tǒng)計(jì)和分析 | ||
C. | 取樣、統(tǒng)計(jì)和分析、觀察和分類 | D. | 取樣、分類和分析、觀察和統(tǒng)計(jì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等 | |
B. | 人體細(xì)胞分泌物中含有蔗糖加入斐林試劑后水浴加熱不出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 淀粉和脂肪氧化分解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時(shí),糖類耗氧少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙、丁中含量最多的是甲 | |
B. | 發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí),甲的含量會(huì)增多,乙的含量會(huì)減少 | |
C. | 小腸上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液 | |
D. | 淋巴細(xì)胞分布在甲、丁中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢可形成多個(gè)突觸小體 | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞沒有大液泡,不能發(fā)生滲透作用 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)通過囊泡的運(yùn)輸不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)細(xì)胞璧 | B. | 無(wú)核膜 | C. | 無(wú)RNA | D. | 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一對(duì)遺傳因子的雜合子,逐代自交3次,F(xiàn)3中純合體的比例是
A.1/8 B.7/8 C.9/16 D.6/17
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷(理)(解析版) 題型:選擇題
如圖表示刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S8)時(shí)下一個(gè)神經(jīng)元膜電位的變化規(guī)律,下列敘述正確的是
A.刺激要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能誘導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮
B.刺激強(qiáng)度達(dá)到S5以后,隨刺激強(qiáng)度增加興奮逐漸增強(qiáng)
C.在S1~S4期間,細(xì)胞膜上沒有離子的進(jìn)出
D.在S5~S8期間,細(xì)胞膜的電位是外正內(nèi)負(fù)
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