下列關(guān)于四分體的敘述中，不正確的是（　　）
A、四分體是兩兩配對的同源染色體
B、出現(xiàn)四分體的時期是有絲分裂的前期
C、一個四分體中有四個姐姐染色單體
D、一個四分體中有一對同源染色體
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：在減數(shù)第一次分裂時，由于同源染色體的聯(lián)會，使得每對同源染色體中含有四個染色單體，這時的一對同源染色體又叫一個四分體．據(jù)此答題．
解答： 解：A、同源染色體兩兩配對后形成四分體，所以四分體是兩兩配對的同源染色體，A正確；
B、出現(xiàn)四分體的時期是減數(shù)第一次分裂前期，B錯誤；
C、由四分體的概念可知，一個四分體中有四個姐姐染色單體，C正確；
D、同源染色體兩兩配對后形成四分體，所以一個四分體中有一對同源染色體，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期特點(diǎn)，識記四分體的概念，明確一個四分體就是一對同源染色體，再運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，某些重要化合物在元素組成及其功能上關(guān)系十分密切．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（ 1 ）已知A能指導(dǎo)B的合成，圖中X代表的元素是
 
； Y 代表的元素主要是
 
 
（ 2 ）B物質(zhì)的另外三種功能是
 
、
 
、
 
．
（ 3 ）B物質(zhì)有多種不同的生理功能，究其根本原因是A類物質(zhì)內(nèi)的
 
不同． 
（ 4 ）鑒定A、B物質(zhì)，通常使用的試劑分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物體可以完成下列反應(yīng)式：（其中 代表不同的單糖），則 代表的二糖可能是（　�。�
A、麥芽糖B、乳糖
C、蔗糖D、A和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動在突觸小體中不能發(fā)生的是（　　）
A、丙酮酸的氧化分解
B、突觸小泡與細(xì)胞膜融合
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、完成“化學(xué)信號”→“電信號”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系，①～⑤的名稱依次是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴、細(xì)胞外液
B、細(xì)胞外液、血漿、淋巴、組織液、細(xì)胞內(nèi)液
C、細(xì)胞外液、組織液、血漿、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液
D、細(xì)胞內(nèi)液、血漿、淋巴、組織液、細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因的敘述，錯誤的是（　�。�
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、是20種氨基酸的有序排列
C、能夠存儲遺傳信息
D、是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化，若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅，其原因是（　�。�
A、細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B、水溫增高，花青素的溶解度加大
C、加溫使生物膜失去了選擇透過性
D、加溫使水中化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的說法，錯誤的是（　　）
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、就地保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù)
C、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值
D、對生態(tài)系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)屬于生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是（　�。�
A、親代的突變基因一定能傳遞給子代
B、子代獲得突變基因后一定能改變性狀
C、突變基因一定由物理或化學(xué)因素誘發(fā)
D、突變基因一定有基因結(jié)構(gòu)上的改變

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同步練習(xí)冊答案