18.如圖1表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體;如圖2是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)與高等植物細(xì)胞相比,圖1所示細(xì)胞一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體.
(2)抗體從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是3-4-7-2-7-1(用圖1中序號(hào)和箭頭表示).
(3)此細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是3、6(填序號(hào)).
(4)該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此可說(shuō)明,生物膜具有一定的流動(dòng)性,請(qǐng)?jiān)倥e兩例:吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌、細(xì)胞融合、質(zhì)壁分離等..

分析 分析題圖:圖甲表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體,其中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)2為高爾基體;結(jié)構(gòu)3為核糖體;結(jié)構(gòu)4為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)5為中心體;結(jié)構(gòu)6為線(xiàn)粒體;結(jié)構(gòu)7為囊泡.圖乙是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小,高爾基體膜面積幾乎不變,而細(xì)胞膜面積增大.

解答 解:(1)圖1細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為效應(yīng)B細(xì)胞,其與高等植物細(xì)胞相比,即動(dòng)物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比較,動(dòng)物細(xì)胞一定不含細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是分泌蛋白,其合成到分泌出細(xì)胞的過(guò)程依次需經(jīng)過(guò)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(囊泡)→高爾基體(囊泡)→細(xì)胞膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、核糖體,因?yàn)榫(xiàn)粒體中含有少量DNA和RNA,核糖體中能進(jìn)行翻譯.
(4)該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此可以說(shuō)明,生物膜具有一定的半流動(dòng)性,此外,變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)、細(xì)胞融合、細(xì)胞分裂等均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體
(2)3-4-7-2-7-1   
(3)3、6
(4)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌、細(xì)胞融合、質(zhì)壁分離等.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合淋巴細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和柱形圖,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,明確該過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變,并能以柱形圖的形式表現(xiàn)出來(lái).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面為人體內(nèi)幾類(lèi)細(xì)胞的模式圖。據(jù)圖判斷,下列敘述中不正確的一項(xiàng)是

A.這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞

B.a(chǎn)的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細(xì)胞

C.這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性

D.這些細(xì)胞在功能上是相似的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于減數(shù)分裂有關(guān)過(guò)程的先后順序的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.四分體中同源染色體分離伴隨著著絲點(diǎn)分離
B.姐妹染色單體的分離在同源染色體分離之后
C.等位基因的分離發(fā)生在細(xì)胞中的染色體減半前
D.同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在細(xì)胞核中的DNA數(shù)目減半前

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.洋蔥鱗片葉外表皮不同部位的細(xì)胞質(zhì)壁分離程度可能不同
B.黑藻葉片不能用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),因?yàn)闊o(wú)紫色大液泡、有葉綠體干擾
C.用淀粉酶分別作用于淀粉和蔗糖后,可用碘-碘化鉀試劑檢測(cè)
D.蛋清溶液與胰液混合一段時(shí)間后,用雙縮脲試劑檢測(cè)不會(huì)出現(xiàn)紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.細(xì)菌與線(xiàn)粒體在很多方面相似,都含核糖體、DNA分子,以下推測(cè)不正確的是( 。
A.線(xiàn)粒體以二分裂的方式增殖
B.細(xì)菌的細(xì)胞膜上可能含與有氧呼吸有關(guān)的酶
C.葡萄糖進(jìn)入線(xiàn)粒體和細(xì)菌的方式可能相同
D.線(xiàn)粒體和細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的DNA都是環(huán)狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖(一)是反射弧的組成示意圖(虛線(xiàn)內(nèi)為神經(jīng)中樞),圖(二)是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖(一)中的感受器是④(填序號(hào)),受刺激后產(chǎn)生興奮,興奮部位的膜外電位變化情況是由正電位變負(fù)電位,興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)(或神經(jīng)沖動(dòng)或局部電流)形式向前傳導(dǎo).
(2)圖(一)中共有突觸5個(gè).
(3)興奮在圖(二)中的傳遞是單向(單向/雙向)的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧條件和無(wú)氧條件下都能生存,常用于科學(xué)研究.某小組在注射器中加入3mL含酵母菌的培養(yǎng)液,吸入9mL空氣后加塞密封(如圖1所示),一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)針管內(nèi)的氣體體積增加.請(qǐng)回答:

(1)在缺氧條件下生長(zhǎng)的酵母菌,細(xì)胞中線(xiàn)粒體的數(shù)目會(huì)逐代減少.若用高倍顯微鏡觀(guān)察這種變化,通常用健那綠染液將活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色.
(2)吸取少量培養(yǎng)后的培養(yǎng)液,滴加適量的酸性重鉻酸鉀溶液,若溶液顏色變?yōu)榛揖G色,則說(shuō)明氣體體積增加是由于酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧(“有氧”、“無(wú)氧”或“有氧和無(wú)氧”)呼吸.
(3)為排除氣體體積增加是由外界環(huán)境條件改變引起,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)增設(shè)一對(duì)照組同步實(shí)驗(yàn).請(qǐng)描述對(duì)照組的設(shè)置另取一相同裝置,將注射器中的含酵母菌的培養(yǎng)液換成等量的滅活的培養(yǎng)液,其他都相同.
(4)呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).現(xiàn)利用圖2甲(A1,A2)、乙(B1,B2)裝置各兩套進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在氧氣充足的情況下,分別測(cè)量等量蓖麻、玉米種子萌發(fā)過(guò)程中的氣體變化情況,所測(cè)數(shù)據(jù)如表所示,則屬于測(cè)量蓖麻種子的裝置是A2和B2,蓖麻和玉米種子的呼吸商分別是0.5和1.
甲裝置乙裝置
A1A2B1B2
有色液滴不動(dòng)有色液滴左移5個(gè)單位有色液滴左移5個(gè)單位有色液滴左移10個(gè)單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是(  )
A.群落演替過(guò)程中新的優(yōu)勢(shì)種的出現(xiàn)常淘汰原有優(yōu)勢(shì)種
B.用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí),部分被標(biāo)記個(gè)體的標(biāo)記物脫落,將會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果較實(shí)際值偏小
C.動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
D.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖甲表示小鼠上皮細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段(G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì);S期是DNA合成期;G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì);M期是細(xì)胞分裂期).

(1)用甲圖中所示字母與箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期G1→S→G2→M.
(2)在電子顯微鏡下觀(guān)察處于M期的細(xì)胞,可見(jiàn)由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出星射線(xiàn).在M期,染色單體的消失發(fā)生在后期期,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2在前、中期.
(3)圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個(gè)峰值,左側(cè)峰值表示圖甲中的G1期細(xì)胞,右側(cè)峰值表示圖甲中的G2和M期細(xì)胞,兩個(gè)峰值之間(不含峰值)的細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中的S期細(xì)胞.
(4)若向小鼠腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他期的細(xì)胞不受影響.現(xiàn)測(cè)得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時(shí)間如表所示:預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約7.4h后,細(xì)胞都將停留在S期.
分裂時(shí)期分裂間期分列期 
總計(jì)
G1SG2M
時(shí)間(h)3.47.92.21.815.3

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同步練習(xí)冊(cè)答案