分析 分析題圖可知,垂體的甲產(chǎn)生的物質(zhì)b作用于甲狀腺,甲狀腺產(chǎn)生的物質(zhì)c作用于垂體甲和下丘腦,甲屬于腺垂體,產(chǎn)生的物質(zhì)b是促甲狀腺激素;d物質(zhì)的靶器官是腎小管、集合管,d是抗利尿激素;由題意可知a是促甲狀腺激素釋放激素,由于甲狀腺激素對(duì)垂體和下丘腦的分泌活動(dòng)有反饋調(diào)節(jié)作用,當(dāng)甲狀腺激素含量升高時(shí)會(huì)抑制垂體和下丘腦的分泌相應(yīng)的激素,使甲狀腺激素維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
解答 解:(1)由分泌可知,腺垂體是甲,b是由垂體分泌的促甲狀腺激素,根據(jù)題意,物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類(lèi)激素,飼喂會(huì)被胃蛋白酶破壞,所以甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將保持不變.
(2)物質(zhì)c是甲狀腺激素,對(duì)下丘腦和垂體具有反饋?zhàn)饔,抑制其分泌?br />(3)當(dāng)人體飲水過(guò)少或吃的食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓將升高,物質(zhì)d(抗利尿激素)分泌增多.水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(4)受刺激后變成動(dòng)作電位,既由外正內(nèi)負(fù)→外負(fù)內(nèi)正,所以膜內(nèi)電位變化是由負(fù)→正,刺激到電流表兩側(cè)接線柱的時(shí)間不同,所以發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
故答案為:
(1)甲 促甲狀腺激素 不變
(2)(負(fù))反饋
(3)增多 下丘腦
(4)由負(fù)變正 兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
點(diǎn)評(píng) 本題考查激素調(diào)節(jié)和興奮的傳導(dǎo),解題的關(guān)鍵是能分析圖中激素的種類(lèi)和電流表偏轉(zhuǎn)情況的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一陰濕草叢中,生活著螞蟻.蜘蛛.蚯蚓等動(dòng)物,這些生物共同構(gòu)成一個(gè)( )
A.生態(tài)系統(tǒng) B.生物群落 C.種群 D.食物網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物 | B. | 植食動(dòng)物 | ||
C. | 肉食動(dòng)物 | D. | 營(yíng)腐生生活的真菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示正在進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,進(jìn)行該過(guò)程的主要部位是細(xì)胞核 | |
B. | 從化學(xué)結(jié)構(gòu)上看,圖中的2和5相同 | |
C. | 若已知a鏈上形成e鏈的功能段中堿基比例為:A:T:G:C=1:2:3:4,則形成e鏈的堿基比是U:A:C:G=1:2:3:4 | |
D. | 通過(guò)該過(guò)程,遺傳信息由a傳遞到了e上,再由e傳遞到蛋白質(zhì)上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三瓊脂小塊株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照。此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不會(huì)( )
A.甲向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) B.乙直立生長(zhǎng)
C.丙向左側(cè)彎曲生長(zhǎng) D.甲、乙、丙都彎向光源生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在親代與子代之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)傳遞的“橋梁”作用的細(xì)胞是( )
A. 受精卵 B. 胚胎 C.血細(xì)胞 D. 卵細(xì)胞和精子
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