某植物的花色由兩對等位基因控制，且兩對基因獨立遺傳．純合的藍花品種與純合的紫花品種雜交，F(xiàn)l為藍花，F(xiàn)l自交，F(xiàn)2中紫花：紅花：藍花=1：6：9．若將F2中的藍花植株的配子兩兩融合，培養(yǎng)出的融合植株表現(xiàn)型和基因型的種類分別是（　�。�
A、3種、6種
B、3種、9種
C、4種、9種
D、2種、3種
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意：純合的藍花品種與純合的紫花品種雜交，F(xiàn)1開藍花，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的性狀分離比為紫花：紅花：藍花=1：6：9，說明了藍花為雙顯性，紅花為一顯一隱，紫花為雙隱性，從而可以推出親本紫花的基因為AAbb和aaBB，F(xiàn)1的基因為AaBb，F(xiàn)2的基因型分別為藍花A_B_，紅花的基因為A_bb和aaB_，紫花的基因為aabb．
解答： 解：根據(jù)題意分析已知，F(xiàn)1的基因為AaBb，F(xiàn)2的基因型分別為藍花A_B_，紅花的基因為A_bb和aaB_，紫花的基因為aabb．所以F2中的藍花植株的配子有AB、Ab、aB、ab四種，則若將F2中的藍花植株的配子兩兩融合，培養(yǎng)出的融合植株基因型有4（純合子）+5（雜合子）=9種，表現(xiàn)型是藍花（A_B_）、紅花（A_bb和aaB_）、紫花（aabb）共3種．
故選：B．
點評：本題綜合考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的分析題意的能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力，本題的1：6：9是9：3：3：1的變式，也是解題的突破口．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有4個氨基酸的R基分別為-CH2-COOH、-CH2-CH2-OH、-CH2-CO-NH2、-CH2-SH，當它們縮合后，該四肽分子中氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是（　�。�
A、4、4、4
B、5、5、4
C、2、2、3
D、3、3、3

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究分解纖維素的微生物，對于人們在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用有著積極的意義．請回答：
（1）分離纖維素分解菌的實驗流程：
土壤取樣→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維索分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．上述實驗中的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，如果設(shè)計一個對照試驗，可以將其中的纖維素粉換成
 
，如果菌落數(shù)明顯多于選擇培養(yǎng)基，即可說明選擇培養(yǎng)的作用．
A．尿素    B．蛋白質(zhì)    C．葡萄糖    D．蔗糖
（2）如何證明選擇培養(yǎng)基沒有被雜菌污染？
（3）在用平板計數(shù)法對分離的纖維素分解菌數(shù)目統(tǒng)計時，統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低，這是因為
 
．    
（4）某同學(xué)利用植物淀粉酶分解淀粉的實驗探究酶的活力，請補充完善酶制備和活力測定的主要實驗步驟：①破碎萌發(fā)的水稻種子，提取酶液；②設(shè)置對照，滴加酶液；③
 
；④鈍化處理；⑤測定吸光值；⑥繪制標準曲線．
（5）如果探究溫度對纖維素酶活性的影響，自變量是
 
，應(yīng)該保持
 
 等（至少答兩項）不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的條件不正確的是（　�。�
A、無菌、無毒的環(huán)境
B、營養(yǎng)物質(zhì)
C、適宜的溫度和PH
D、95%氧氣加5%二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有兩對相對性狀的兩純合親本雜交，相應(yīng)基因位于兩對同源染色體上．F2中將出現(xiàn)不同于親本表現(xiàn)型的新類型，其中能穩(wěn)定遺傳的個體占F2個體總數(shù)的（　�。�
A、
1
4
B、
1
9
C、
1
8
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

對植物生長調(diào)節(jié)劑的分析正確的是（　�。�
A、不會損害人體健康
B、微量
C、由植物體內(nèi)合成
D、對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻高桿（D）對矮桿（d）顯性，抗稻瘟病（R）對易感稻瘟�。╮）顯性，兩對基因獨立遺傳，用一個純合易感稻瘟病的矮桿品種與一個純合抗病高桿品種雜交，F(xiàn)2代中出現(xiàn)矮稈抗病類型的基因型及比例為（　�。�
A、ddRR，
1
8
B、ddRr，
1
16
C、ddRR，
1
16
和ddRr，
1
8
D、DDrr，
1
6
和DdRR，
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞培養(yǎng)過程的順序是（　�。�
①原代培養(yǎng)�、趥鞔囵B(yǎng)　③用胰蛋白酶處理組織，形成分散的細胞懸液．
A、①②③B、①③②
C、③①②D、②①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

“基因靶向敲除”和“基因定位”是利用我們所學(xué)的工程技術(shù)發(fā)展起來的先進手段．以下是兩種技術(shù)的流程圖，據(jù)圖回答：

（一）請回答“基因定位”有關(guān)的問題
（1）“基因定位技術(shù)”主要運用了動物細胞培養(yǎng)和
 
技術(shù)．
（2）左圖是人的缺乏HGPRT酶突變細胞株（HGPRT-）和小鼠的缺乏TK酶細胞株（TK-）融合后并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程．結(jié)果表明最終人的染色體在融合細胞中僅存有3號染色體或17號染色體或兩者都有．只有同時具有HGPRT酶和TK酶的融合細胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活增殖．
①為了防止細菌的污染，所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的
 
，此外還要定期用
 
處理細胞，使細胞脫落形成細胞懸液．
②從培養(yǎng)過程看，HAT培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料，還起
 
作用．
③從圖示結(jié)果看，可以確定人的
 
酶基因位于
 
號染色體上，該方案可以對鼠基因定位嗎？
 
．
（二）回答“基因靶敲除”有關(guān)的問題
（1）“基因靶向敲除”實質(zhì)上屬于
 
技術(shù)．請列舉此技術(shù)除用于基因敲除外的一項具體應(yīng)用
 
．
（2）為獲得“基因靶向敲除”的小鼠個體，則應(yīng)將同源目的基因?qū)胄∈蟮?div id="jn99f5t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．此外還必須經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng)和
 
等步驟，最終由受體母鼠生下來．
（3）從獲取目的基因后到將目的基因?qū)胧荏w細胞前，必須進行的操作程序是
 

檢測目的基因是否表達，常用的方法是
 
．
（4）按上述“基因靶向敲除”操作獲得的小鼠其基因是雜合的，人們想在此基礎(chǔ)上獲得一個含純合目的基因的個體．請簡要寫出方案：
 
．（不得超過20字）

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