【題目】下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是（ ）

A. 血漿蛋白的合成 B. 葡萄糖分解為丙酮酸

C. H1N1病毒的增殖 D. 抗原和抗體的結(jié)合

【答案】D

【解析】試題血漿蛋白的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，A錯；葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B錯；H1N1病毒的增殖發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，C錯；抗原和抗體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D對。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是突觸的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，分析此圖回答問題：
（1）突觸小泡中的物質(zhì)是 ．
（2）突觸后膜是下一個神經(jīng)元的 ．
（3）興奮通過突觸時的傳遞是單向的，其原因是因為 ．
（4）突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放出的物質(zhì)發(fā)生專一性的結(jié)合，這種受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所分別是（ ）

A. 細(xì)胞核、細(xì)胞核 B. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C. 細(xì)胞核、核糖體 D. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）圖1中A1B1段形成的原因是________________________。

（2）圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的__________段（填字母）。D2E2染色體的行為變化，與圖1中的_______段變化相同。

（3）雄性激素能促進(jìn)圖3圖5中的哪一個細(xì)胞的形成____________。圖5子細(xì)胞的名稱為__________。圖3圖5中的哪一個細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？________________________。

（4）圖3細(xì)胞中有____________對同源染色體，____________個染色體組。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】T細(xì)胞是重要的免疫細(xì)胞，在抗腫瘤、抗感染中有重要作用．T細(xì)胞的活化或抑制需要雙信號的刺激，第一信號來自T細(xì)胞對特異性抗原的識別；第二信號來自T細(xì)胞對協(xié)同刺激分子（起促進(jìn)作用的正性共刺激或起抑制作用的負(fù)性共刺激）的識別．圖1為T細(xì)胞表面的部分信號受體示意圖，圖2為某些組織細(xì)胞表達(dá)的協(xié)同刺激分子示意圖．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖1所示，T細(xì)胞活化的第一信號是特異性抗原與T細(xì)胞表面受體結(jié)合．
（2）圖2組織細(xì)胞表達(dá)的B7能與T細(xì)胞表面的CD28受體結(jié)合，可協(xié)助T細(xì)胞完全活化進(jìn)而引起T細(xì)胞的 ， 若該免疫反應(yīng)過度可能導(dǎo)致��；已活化的T細(xì)胞逐漸高表達(dá)CTLA﹣4，通過與B7結(jié)核可抑T細(xì)胞的活化，使免疫應(yīng)答維持相對平衡狀態(tài)．據(jù)此分析，治療上述疾病的方法為 ．
（3）部分腫瘤細(xì)胞可以逃逸T細(xì)胞免疫，研究發(fā)現(xiàn)與其高表達(dá)的膜蛋白PD﹣L有關(guān)，腫瘤細(xì)胞被TCR受體識別的同時，PD﹣L被PD﹣l識別并結(jié)合，激活T細(xì)胞的（正性共刺激/負(fù)性共刺激）信號，從而實現(xiàn)細(xì)胞逃逸．為避免腫瘤細(xì)胞免疫逃逸，利用技術(shù)生產(chǎn)出與特異性結(jié)合的藥物，已是目前腫瘤治療的新靶點(diǎn)、新思路．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的馬鈴薯單倍體植株進(jìn)行減數(shù)分裂時，可見到染色體兩兩配成12對，據(jù)此推知，正常的馬鈴薯是

A. 二倍體 B. 三倍體 C. 四倍體 D. 六倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是：

A. 細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場所

B. 對所有生物來說，細(xì)胞的衰老和個體的衰老一定不是同步的

C. 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D. 受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是

A. 人體中酶只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用

B. 酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個階段

C. 基因控制生物的性狀有些是通過控制酶的合成來控制相應(yīng)代謝過程實現(xiàn)的

D. 酶均是由內(nèi)分泌腺或外分泌腺的細(xì)胞合成的，具有高效性、專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖，下列理解正確的是（ ）
A.受到寒冷刺激后，人體內(nèi)酶活性下降，細(xì)胞耗氧量將減少
B.下丘腦能通過傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺活動，此時甲狀腺細(xì)胞構(gòu)成了反射弧中的效應(yīng)器
C.切除垂體后，促釋放激素的分泌會增加，甲狀腺激素的分泌立即停止
D.垂體處于承上啟下的位置，所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐

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