下列對(duì)人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的分析，合理的是（　�。�
A、消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)不是逐級(jí)級(jí)遞減的
C、調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某魚(yú)類(lèi)密度常用的方法是樣方法
D、該生態(tài)系統(tǒng)的功能只有物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,估算種群密度的方法
專(zhuān)題：
分析：種群密度的調(diào)查方法有：樣方法、標(biāo)記重捕法．樣方法一般用于植物和活動(dòng)能力較弱的動(dòng)物的調(diào)查；標(biāo)記重捕法一般用于活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)物的調(diào)查．
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞．
物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：具有全球性，并且可以反復(fù)循環(huán)；能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減；信息傳遞：可以是雙向的，可以發(fā)生在生物與生物之間，也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間．
解答： 解：A、人工魚(yú)塘中需要飼喂大量的飼料來(lái)提高魚(yú)類(lèi)的產(chǎn)量，因此消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)就是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減，B錯(cuò)誤；
C、調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某魚(yú)類(lèi)密度常用的方法是標(biāo)記重捕法，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了種群密度的調(diào)查以及生態(tài)系統(tǒng)功能方面的知識(shí)，考生要能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的三大功能以及各功能的特點(diǎn)；并且區(qū)分樣方法和標(biāo)記重捕法在種群密度調(diào)查中的應(yīng)用，難度不大，屬于考綱中識(shí)記、理解層次要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1 是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2 是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若圖1表示活細(xì)胞的化合物含量，則化合物A、B共有的元素中含量最多的是圖2中的a
B、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A中含量最多的元素為圖2中的b
C、圖2中含量最多的元素是碳，因?yàn)樘紭?gòu)成有機(jī)物的基本骨架
D、在活細(xì)胞和完全脫水細(xì)胞中含量占前三位的元素種類(lèi)會(huì)有所不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物激素的產(chǎn)生部分和作用部位可以不同
B、細(xì)胞分裂素主要由頂芽產(chǎn)生
C、脫落酸可促進(jìn)葉片衰老和脫落
D、植物激素自身的合成受基因組控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

較大強(qiáng)度的訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員大腿肌肉細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物不可能有（　�。�
A、CO2、H2O
B、酒精
C、乳酸
D、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一段運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元軸突的縱切面，①為軸突，②為髓鞘細(xì)胞（髓鞘細(xì)胞是一種絕緣細(xì)胞，它包裹著軸突，軸突膜被它包裹的地方無(wú)機(jī)鹽離子難以通過(guò)）．髓鞘細(xì)胞間的空隙稱(chēng)為朗飛氏結(jié)，Ⅱ、Ⅲ表示軸突膜內(nèi)胞質(zhì)中的特定部位．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、①和②都是可興奮的細(xì)胞
B、①內(nèi)的Na+通過(guò)Na+通道擴(kuò)散到膜外
C、適宜刺激時(shí)，K+從Ⅱ處流向Ⅰ處的同時(shí)從Ⅲ處流向②
D、若相鄰的兩個(gè)Ⅰ間能形成局部電流，則朗飛氏結(jié)能加快神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氣孔是CO2等氣體進(jìn)出葉片的通道，氣孔導(dǎo)度表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2的量，其單位是
mmol CO2?m-2?S-1，能反映氣孔張開(kāi)的程度．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）某研究小組探究不同濃度的鎘對(duì)小白菜光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表．
鎘濃度
（mg?L-1）		 氣孔導(dǎo)度
（mmolCO2?m-2?s-1）		 胞間CO2濃度
（μL?L-1）		 凈光合速率
（μmolCO2?m-2?s-1）
0 154.75 256.50 11.05
0.01 133.50 364.50 9.07
X 141.50 236.75 12.03
1 21.00 277.00 8.37
10 93.75 355.00 3.52
據(jù)表分析，X應(yīng)為
 
，理由是
 
；高劑量（≥1mg．L-1） 鎘會(huì)使氣孔導(dǎo)度
 
，而胞間CO2濃度卻增大，其主要原因是
 
，以致合成的C3減少．
（2）如表是植物A和植物B在一天中氣孔導(dǎo)度的變化．
時(shí)刻 0：00 3：00 6：00 9：00 12：00 15：00 18：00 21：00 24：00
植物A氣孔導(dǎo)度 38 35 30 7 2 8 15 25 38
植物A氣孔導(dǎo)度 1 1 20 38 30 35 20 1 1
據(jù)表分析可知，一天中植物A和植物B吸收CO2的差異主要是
 
；沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
．

如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程．凌晨3：00 時(shí)，①②③④四種生理過(guò)程中，植物A和植物B都能完成的有
 
，產(chǎn)生ATP 的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲細(xì)胞③的子細(xì)胞名稱(chēng)是
 
；圖甲中，雄性激素能促進(jìn)哪個(gè)細(xì)胞的形成？
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）如果圖乙中①→②完成了圖丙中AB段的變化，則圖乙a、b、c中表示染色體的是
 
．圖甲中細(xì)胞③產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)，a、b、c的數(shù)量分別為
 
．
（3）圖丙中CD段形成的原因是
 
．
（4）若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有36條染色體，該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條；在減數(shù)分裂過(guò)程中可形成
 
個(gè)四分體．
（5）畫(huà)出圖甲①的下一個(gè)時(shí)期的圖象：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

柑橘盛產(chǎn)于重慶，是重慶重要的經(jīng)濟(jì)作物．
I、某生物研究小組利用密閉玻璃溫室對(duì)柑橘進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在恒溫下連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及柑橘植株CO2吸收速率，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)第12h時(shí)根尖細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有
 
，圖中24h-48h中表示呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)是
 
（填字母）．
（2）e點(diǎn)時(shí)，若此時(shí)立即換成相同強(qiáng)度的綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，葉綠體內(nèi)C3含量的變化是
 
．
（3）從圖中分析前24h比后24h的平均光照強(qiáng)度
 
．
Ⅱ．果農(nóng)在給柑橘施肥時(shí)常要綜合考慮施肥的種類(lèi)和數(shù)量及土壤中肥料殘余量．土壤中缺磷會(huì)導(dǎo)致植株矮小、葉色暗綠，影響光合作用效率．某同學(xué)假設(shè)：葉色暗綠的原因是缺磷導(dǎo)致葉片中類(lèi)胡蘿卜素缺乏引起的．該同學(xué)用柑橘幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取柑橘幼苗平均分為甲、乙兩組．
②將兩組柑橘幼苗栽培在相同土壤基質(zhì)的花盆中，其中甲組添加磷，乙組不加磷，都放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
③分別取兩組柑橘幼苗等量的葉片進(jìn)行色素提取和分離實(shí)驗(yàn)，對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)層析分離結(jié)果．
分析回答以下問(wèn)題：
（1）請(qǐng)改正上述方法步驟中的缺陷：步驟①
 
；步驟②
 
．
（2）改正實(shí)驗(yàn)缺陷后，按照該同學(xué)的假設(shè)，預(yù)期觀(guān)察到的現(xiàn)象是：乙組濾紙條從上至下第
 
條色素帶比甲組的窄．
Ⅲ．柑橘病毒類(lèi)病害的危害日趨嚴(yán)重，已成為發(fā)展柑橘生產(chǎn)的嚴(yán)重障礙．依托西南大學(xué)的科研支持，北碚歇馬鎮(zhèn)成立了柑橘無(wú)毒苗研究中心．要獲得柑橘無(wú)毒苗先選用柑橘幼苗的
 
的組織為材料，進(jìn)行植物組織培養(yǎng)． 該培養(yǎng)液中常添加
 
等植物激素，以調(diào)節(jié)植物組織的正常發(fā)育．該生物技術(shù)的理論基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、在人體與生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定
C、①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的，其最終匯入血漿參與血液循環(huán)，若淋巴管阻塞會(huì)引起組織水腫
D、若②為腦細(xì)胞，則a處的氧氣濃度高于b處；若②為肌肉細(xì)胞，則a處的葡萄糖濃度高于b處

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同步練習(xí)冊(cè)答案