下圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟①利用              酶和                   酶去除細(xì)胞壁
(2)步驟②表示                           ,常用的化學(xué)試劑是               試劑。物理方法有                                 (至少寫(xiě)出2種)。
(3)植物細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是_____________________。
(4)植物組織細(xì)胞具有                    ,因此,可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將植物組織細(xì)胞培育成植株。圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中的                                   。在④⑤培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基需要添加                 、               等植物激素,且在操作與培養(yǎng)過(guò)程中除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還必須保證的關(guān)鍵條件
                    的環(huán)境。
(5)若親本植物A與B都是二倍體,雜種植株為       倍體。從理論上講,雜種個(gè)體的育性為可育。因此,該項(xiàng)研究其突出的優(yōu)點(diǎn)是________________                          。
(6)動(dòng)物細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)亦能融合,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是                  

(每空1分,共15分)
(1)纖維素  果膠 (2)原生質(zhì)體融合      PEG   電激、振動(dòng)、離心等
再生細(xì)胞壁 (4)全能性     脫分化   再分化  生長(zhǎng)素   細(xì)胞分裂素    無(wú)菌
(5)四        克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙 (6)制備單克隆抗體

解析試題分析:(1)分析圖:圖中①是去壁過(guò)程,最常用的方法是酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁。(2)②表示誘導(dǎo)細(xì)胞融合的過(guò)程,誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法有物理法和化學(xué)法,化學(xué)法一般是用聚乙二醇(PEG)為誘導(dǎo)劑,物理方法有電激、振動(dòng)、離心等,原因是細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性。(3)細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞形成新的細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的形成過(guò)程主要與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體有關(guān)。(4)④和⑤分別表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化和再分化過(guò)程。體現(xiàn)植物細(xì)胞具有全能性,在該過(guò)程中,主要添加的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,且在培養(yǎng)過(guò)程中保證適宜溫度、適時(shí)的光照、 pH和無(wú)菌環(huán)境等。(5)若親本植物A與B都是二倍體,雜種植株具有兩個(gè)細(xì)胞的染色體,為異源四倍體,其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙。
(6)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體。
考點(diǎn):本題考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于容易題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:022

下圖為兩個(gè)種間植物細(xì)胞融合和再生植株示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:(一~八表示各主要步驟)

(1)從步驟一列步驟二是________的階段,其關(guān)鍵技術(shù)是________。

(2)從步驟二到步驟三一般要用________作為促融劑。

(3)步驟四為_(kāi)_______過(guò)程,完成體細(xì)胞雜交。

(4)在形成再生植物的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是________,理由是________。

(5)步驟八表示選擇體細(xì)胞雜種植株,雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為_(kāi)_______。其根本原因是________。

(6)該項(xiàng)研究解決了育種過(guò)程中的什么問(wèn)題?________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:高考三人行 學(xué)生用書(shū) 生物 題型:043

簡(jiǎn)答題

下圖為兩個(gè)種間植物細(xì)胞融合和再生植物示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答:(一~八表示各主要步驟)

(1)步驟一到步驟二是使植物細(xì)胞形成________階段,其關(guān)鍵技術(shù)是________。

(2)步驟二到步驟三一般要用________作為促融劑。

(3)步驟五為_(kāi)_______過(guò)程,完成體細(xì)胞雜交。

(4)在形成再生植物的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的是步驟________,理由是:________。

(5)步驟八表示選擇體細(xì)胞雜種植株,雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為_(kāi)_______,其根本原因是________。

(6)該項(xiàng)研究解決了育種過(guò)程中的什么問(wèn)題?________。

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下圖為兩個(gè)種間植物細(xì)胞融合和再生植株示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:(一~八表示各主要步驟)

(1)從步驟一列步驟二是________的階段,其關(guān)鍵技術(shù)是________。

(2)從步驟二到步驟三一般要用________作為促融劑。

(3)步驟四為_(kāi)_______過(guò)程,完成體細(xì)胞雜交。

(4)在形成再生植物的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是________,理由是________。

(5)步驟八表示選擇體細(xì)胞雜種植株,雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為_(kāi)_______。其根本原因是________。

(6)該項(xiàng)研究解決了育種過(guò)程中的什么問(wèn)題?________。

 

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下圖為A、B不同物種間體細(xì)胞雜交示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞可用______________、______________處理。在用促融劑處理時(shí),使用的促融劑主要有_________________。
(2)融合細(xì)胞中可能包括_______種類(lèi)型,其中雜種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)組成是______________________。
(3)由雜種細(xì)胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng),經(jīng)______________分裂增加細(xì)胞數(shù)目并不斷分化,逐漸發(fā)育成C植株。該植株的性狀與親本植物的性狀區(qū)別是_______________________________________________。
(4)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)用了細(xì)胞工程的__________________和_________________兩大技術(shù),這種培育雜種植株的意義是:________________________________________。

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下圖為兩個(gè)種間植物細(xì)胞融合和再生植株示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答(一~八表示各主要步驟):
(1)從步驟一到步驟二是植物細(xì)胞形成_____的階段,其關(guān)鍵技術(shù)是_____。
(2)從步驟二到步驟三一般要用______作為促融劑。
(3)步驟四為_(kāi)____過(guò)程。
(4)在形成再生植株的過(guò)程中,與植物組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是_____,理由是_____。
(5)步驟八表示選擇體細(xì)胞雜種植株,雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為_(kāi)______,其根本原因是______。

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