下列關(guān)于染色體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、染色體和染色質(zhì)是同一種狀態(tài)在不同時期的兩種物質(zhì)
C、染色體存在于細(xì)胞核中
D、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種狀態(tài)
考點：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種不同的形態(tài)，其組成成分均為DNA和蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，A正確；
B、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種不同的形態(tài)，B錯誤；
C、染色體存在于細(xì)胞核中，C正確；
D、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種狀態(tài)，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了染色體的有關(guān)知識，要求考生能夠識記染色體的概念、化學(xué)組成、分布，特別是識記染色體和染色質(zhì)之間的關(guān)系，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）圖中1、2分別表示
 
、
 
，3能否表示腺嘌呤？
 
．1、2、3合稱
 
．
（2）DNA分子復(fù)制的特點是
 
．
（3）假設(shè)大腸桿菌的DNA被標(biāo)記上14N，相對分子質(zhì)量為a，被標(biāo)記上15N的DNA，相對分子質(zhì)量為b，現(xiàn)將含15N的大腸桿菌放入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，子二代相對分子質(zhì)量平均為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

連續(xù)分裂的細(xì)胞，相鄰的兩個細(xì)胞周期可表示如圖，對此敘述正確的是（　�。�
A、對同一種生物的同一種細(xì)胞來說，a、c時長必相等，b、d時長必相等
B、b到c為一個細(xì)胞周期
C、b和d段有染色體的出現(xiàn)
D、a、c階段完成后，細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)目都加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖（將圖中編號填入括號內(nèi)，文字填在橫線上）
（1）具有選擇透過性功能的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）吸收光能的色素分布在[
 
]
 
．
（3）與光合作用有關(guān)的酶分布在[
 
]
 
和[
 
]
 

中．
（4）把ATP和[H]中能量轉(zhuǎn)移到糖類分子中儲存起來的過程是在[
 
]
 

中完成的．
（5）在2處所發(fā)生的反應(yīng)是
 
，其發(fā)生的物質(zhì)變化有①
 

②
 

③
 

④
 

（6）在3處所發(fā)生的反應(yīng)是
 
，其反應(yīng)的步驟依次是①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的說法不對的是（　�。�
A、生物膜是對生物體內(nèi)所有膜的統(tǒng)稱
B、各種生物膜之間分工合作，共同完成細(xì)胞的生理功能
C、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)都相同
D、生物膜有利于保障細(xì)胞生命活動高效、有序地進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗操作的說法，錯誤的是（　　）
A、蔗糖與斐林試劑不能反應(yīng)生成磚紅色沉淀
B、HCl能加速甲基綠-吡羅紅進(jìn)入細(xì)胞
C、使用蘇丹Ⅲ對花生子葉染色后，需要使用酒精洗去浮色
D、斐林試劑與雙縮脲試劑成分相近，可以互用

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科目：高中生物 來源： 題型：

食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)，請分析回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，食蟲鳥屬于
 
消費者，兔處于第
 
營養(yǎng)級．
（2）圖中的兔和草食昆蟲兩者是
 
關(guān)系．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，該食物網(wǎng)中未體現(xiàn)的成分是
 
．
（4）能量流動的特點是
 
．
（5）已知相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者
 
千克．

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，表示在前膜上完成了哪幾種形式的信號間的轉(zhuǎn)變（　�。�
A、化學(xué)信號→電信號
B、電信號→化學(xué)信號
C、化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號
D、電信號→化學(xué)信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物乙醇是以生物為原料生產(chǎn)的可再生能源．我國利用農(nóng)作物廢棄物（秸稈）生產(chǎn)乙醇，其技術(shù)流程為：纖維素酶解→酵母發(fā)酵→蒸餾→成品．
（1）纖維素酶的成本能否下降，是能否實現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)的關(guān)鍵因素．纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提�。惩瑢W(xué)設(shè)計了如下分離土壤中纖維素分解菌的實驗流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)．
①最好選擇怎樣的環(huán)境采集土樣？
 

②以下是一種培養(yǎng)基配方：纖維素粉5g、NaNO3 1g、Na2HPO4?7H2O 1.2g、KH2PO4 0.9g、MgSO4?7H2O 0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g（蒸餾水定容到1000mL）．該培養(yǎng)基能夠增加樣品中纖維素分解菌的濃度，其原理是
 
．
③為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入
 
染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用
 
方法接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產(chǎn)生
 
的菌落作為菌種進(jìn)行擴大培養(yǎng)．
④纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產(chǎn)量如何呢？請設(shè)計實驗進(jìn)行檢測．
 

（2）進(jìn)行工業(yè)化酶解時，為了使纖維素酶能反復(fù)使用，可以采用 技術(shù)．
（3）乙醇是酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物．發(fā)酵時酵母菌直接利用的物質(zhì)是
 
．
（4）發(fā)酵時乙醇濃度升高會對酵母菌產(chǎn)生毒性，從而影響進(jìn)一步的發(fā)酵．科學(xué)家利用基因工程方法創(chuàng)造出一種對乙醇濃度有高耐受力的酵母菌新菌種，該過程需采用PCR技術(shù)擴增目的基因．與體內(nèi)DNA復(fù)制相比，PCR反應(yīng)體系需加入哪兩種特別的物質(zhì)？
 
．

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