如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)。已知ab = bd,則分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各能偏轉(zhuǎn)( )次
A.b點(diǎn)1次,c點(diǎn)1次
B.b點(diǎn)2次,c點(diǎn)1次
C.b點(diǎn)1次,c點(diǎn)2次
D.b點(diǎn)2次,c點(diǎn)0次
B
【解析】
試題分析:興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),速度快,而在神經(jīng)元之間是以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞,速度較慢;刺激b點(diǎn)產(chǎn)生的興奮,先傳到a點(diǎn),后傳到d點(diǎn);當(dāng)興奮傳到a點(diǎn)時(shí),a點(diǎn)的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,而此時(shí)d點(diǎn)的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),ad兩點(diǎn)間出現(xiàn)電位差,引起靈敏電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮傳到d點(diǎn)時(shí),d點(diǎn)膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,而此時(shí)a點(diǎn)的膜電位早已恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù),ad兩點(diǎn)間又出現(xiàn)電位差,引起靈敏電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn),即刺激b點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)2次。興奮在突觸間的傳遞是單向的,即只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突;刺激c點(diǎn),興奮不能傳到a點(diǎn),但能傳到d點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針只能偏轉(zhuǎn)1次。綜上所述,A、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤,B項(xiàng)正確。
考點(diǎn): 本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在細(xì)胞間的傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息,結(jié)合這些信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是
A.常見(jiàn)的原核生物有藍(lán)藻、大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌等
B.原核生物中既無(wú)線粒體,也無(wú)葉綠體,因此,它們既不能進(jìn)行需氧呼吸,也無(wú)法進(jìn)行光合作用
C.真核生物的遺傳物質(zhì)為DNA,部分原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì)
D.真核細(xì)胞內(nèi)具有各種具膜細(xì)胞器,這有利于細(xì)胞代謝能高效有序進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在有氧呼吸過(guò)程中,合成水和分解水分別發(fā)生在( )
A.第一階段和第二階段 B.第二階段和第三階段
C.第三階段和第一階段 D.第三階段和第二階段
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)圖,關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的不正確敘述是( )
A.①和②均為選擇透過(guò)性膜
B.光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、[H]、ATP
C.③上的反應(yīng)需要光,不需要酶,④上的反應(yīng)不需要光,需要多種酶
D. 活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能在④中完成
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(理)生物(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的 。
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 。該反射弧中具有_ _個(gè)神經(jīng)元。
(3)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中________點(diǎn)可產(chǎn)生興奮。
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過(guò)A細(xì)胞的_______________________作用,進(jìn)入突觸間隙。
(5)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(理)生物(解析版) 題型:選擇題
下列針對(duì)基因突變的描述正確的是( )
A.基因突變豐富了種群的基因庫(kù)
B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C.親代的突變基因一定能傳遞給子代
D.基因突變只發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期中考試生物(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是:( )
A.細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)
B.細(xì)胞壁由蛋白質(zhì)和纖維素組成
C.染色質(zhì)和染色體是兩種物質(zhì)
D.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于屬于物理模型
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期中考試生物(解析版) 題型:選擇題
用人的口腔上皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,下列敘述正確的是( )
A.甲基綠使RNA呈紅色
B.甲基綠吡羅紅染色的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:RNA主要分布在細(xì)胞核中
C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,需要保持細(xì)胞的活性
D.觀察線粒體時(shí)需保持細(xì)胞的活性
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)香味性狀是優(yōu)質(zhì)水稻品種的重要特性之一。水稻香味性狀與抗病性狀獨(dú)立遺傳,無(wú)香味(A)對(duì)香味(a)為顯性,抗病(B)對(duì)感病(b)為顯性。
(1)為選育抗病香稻新品種,選取無(wú)香味感病與無(wú)香味抗病植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)1統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,則兩個(gè)親代的基因型是___________________________(2分)。
(2)假如共獲得1600株F1植株,理論上能選取有香味抗病植株_________株,有香味抗病植株自交,其后代表現(xiàn)型及比例是______________(2分)。
(3)離體培養(yǎng)F1的花粉能發(fā)育成單倍體植株,這表明花粉具有發(fā)育成完整植株所需要的_________。若要獲得二倍體有香味抗病植株,應(yīng)在_________時(shí)期用秋水仙素進(jìn)行誘導(dǎo)處理。
(4)除草劑敏感型的水稻經(jīng)輻射獲得抗性突變體新品種,該育種技術(shù)稱為_(kāi)_________;育種過(guò)程中需要大量處理實(shí)驗(yàn)材料,原因是____________________________________。
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