A. | 與基因型為aBd精子完成受精后,該細(xì)胞可形成基因型為aaBBdd的受精卵 | |
B. | 形成該細(xì)胞的過程中一定發(fā)生了染色體互換,且發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期 | |
C. | 該細(xì)胞中有3對同源染色體,6個DNA分子 | |
D. | 該細(xì)胞可能在減數(shù)第一次分裂的四分體時期出現(xiàn)異常 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,染色單體形成染色體并向細(xì)胞兩極移動,且沒有同源染色體,說明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;又細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,說明細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞.
解答 解:A、該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,只能產(chǎn)生1種1個成熟卵細(xì)胞abd和1個極體,所以與基因型aBd精子完成受精后,該細(xì)胞只產(chǎn)生基因型aaBbdd的受精卵,A錯誤;
B、由于著絲點(diǎn)分裂后產(chǎn)生的染色體是復(fù)制關(guān)系,又動物的基因型為AaBBdd,所以b基因是基因突變產(chǎn)生的,B錯誤;
C、該細(xì)胞中沒有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,沒有染色單體,含有6條染色體,6個DNA分子,C錯誤;
D、該細(xì)胞可能在減數(shù)第一次分裂的四分體時期出現(xiàn)異常,發(fā)生交叉互換,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.解題的關(guān)鍵是理解減數(shù)分裂過程中的細(xì)胞圖象.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴因子能促進(jìn)細(xì)胞b分化成e和f | |
B. | 細(xì)胞d能夠分泌抗體并與抗原結(jié)合 | |
C. | 除f外的淋巴細(xì)胞均能特異識別抗原 | |
D. | 淋巴細(xì)胞a、b、c、e均具有分裂能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器 | |
B. | 是植物合成蛋白質(zhì)的主要細(xì)胞器 | |
C. | 在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量基本相同 | |
D. | 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有該結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1號與2號對照,說明加熱能提高酶的活性 | |
B. | 1號與4號對照,可以驗證酶具有高效性 | |
C. | 3號和4號裝置應(yīng)置于90°C水浴中進(jìn)行 | |
D. | pH是3號與4號的無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{4}{9}$、$\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{2}{9}$、$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家利用生物技術(shù)將人的生長激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中,經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中,在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病治療方面都具有重要意義.下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá)
B.轉(zhuǎn)基因小鼠與原小鼠之間一般不會出現(xiàn)生殖隔離
C.將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植(克。,可以獲得多個具有外源基因的后代
D.人的生長激素基因能在小鼠細(xì)胞表達(dá),說明遺傳密碼在不同種生物中可以通用
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