A、兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果 |
B、酶的催化效率不一定比無機(jī)催化劑高 |
C、兩小組實(shí)驗(yàn)都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用 |
D、兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時(shí)產(chǎn)物積累量或生成量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)①和結(jié)構(gòu)②處的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境有相同也有不同 |
B、人體攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)太少,會(huì)使c液減少 |
C、b回流受阻,能引起組織水腫 |
D、圖中二氧化碳濃度最高的部位是③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查小麥中米象的種群密度時(shí)需隨機(jī)取樣 |
B、在30℃、小麥含水量14%時(shí)米象危害較重 |
C、在25℃、含水量10%時(shí)米象種群數(shù)量開始下降 |
D、若研究對(duì)象為熱帶米象,曲線峰值將向右移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同島嶼的環(huán)境差別是地雀喙進(jìn)化的外在動(dòng)力 |
B、不同島嶼上地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組 |
C、不同島嶼上地雀種群的基因頻率的變化是相同的 |
D、物種形成大多是由于長(zhǎng)期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP是一種高能磷酸化合物 |
B、每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)磷酸基團(tuán) |
C、ATP的化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定 |
D、細(xì)胞中合成ATP的主要場(chǎng)所是核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、整合素可能在細(xì)胞的識(shí)別中發(fā)揮作用 |
B、整合素與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色化合物 |
C、若整合素由m個(gè)氨基酸組成,則含有(m-1)個(gè)肽鍵 |
D、整合素的合成是由DNA控制和RNA參與的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、d的基因頻率相同,Dd的基因型頻率相同 |
B、d的基因頻率不同,Dd的基因型頻率相同 |
C、d的基因頻率相同,Dd的基因型頻率不同 |
D、d的基因頻率不同,Dd的基因型頻率不同 |
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