A. | 生物多樣性的形成經歷了漫長的進化歷程 | |
B. | 消費者的出現(xiàn)不影響生產者的進化 | |
C. | 生物多樣性的形成是共同進化的結果 | |
D. | 生物的進化與無機環(huán)境的變化是相互影響的 |
分析 由于生物與生物之間的相互選擇和生物與無機環(huán)境之間的相關影響,而表現(xiàn)為共同進化,所以共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展.共同進化的結果是形成生物多樣性,包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
解答 解:A、生物多樣性是進化形成的,A正確;
B、生物與生物之間是共同進化的,B錯誤;
C、共同進化是生物多樣性形成的原因,C正確;
D、生物與無機環(huán)境之間也在相互影響中不斷進化和發(fā)展,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生物進化和生物多樣性的形成,要求考生識記共同進化的概念、原因,掌握生物進化與生物多樣性形成之間的關系,結合選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.需要注意的是B選項,要求考生明確生物與生物、生物與環(huán)境之間都是相互影響的.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 46,44+XX | B. | 46,44+XY | C. | 24,22+XY | D. | 23,22+X或Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線可表示血糖含量變化,P點時胰島素含量較Q點增加 | |
B. | 曲線可表示人體體溫變化,P點時毛細血管中血流量較Q點增加 | |
C. | 曲線可表示血漿滲透壓變化,P點時抗利尿激素含量較Q點減少 | |
D. | 曲線可表示體內甲狀腺激素含量變化,P點時骨骼肌產熱量小于Q點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌種群數量變化規(guī)律用抽樣調查法 | |
B. | 調查土壤小動物豐富度用取樣器取樣法 | |
C. | 調查某種草本植物種群密度用樣方法 | |
D. | 調查蚯蚓種群密度用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質進出細胞 | |
B. | 將胰島細胞形成的胰島素,分泌到胰島細胞外 | |
C. | 細胞內能同時進行多種化學反應,而不會相互干擾 | |
D. | 作為系統(tǒng)的邊界,維持細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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