A. | 全部來自H2O | B. | 部分來自O(shè)2 | C. | 全部來自葡萄糖 | D. | 來自葡萄糖和H2O |
分析 有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答 解:根據(jù)有氧呼吸分階段的反應(yīng)式可知,二氧化碳產(chǎn)生于第二階段,第二階段的反應(yīng)是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],故二氧化碳中的氧來自丙酮酸和水,而丙酮酸中的氧來自葡萄糖,故有氧呼吸釋放的CO2中的氧元素來自葡萄糖和水.
故選:D.
點評 本題考查了有氧呼吸和無氧呼吸的過程,本題的知識點是細胞呼吸的方式、過程和發(fā)生的場所,細胞呼吸的意義,有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式和應(yīng)用,對于相關(guān)知識點的記憶是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
容器中小球的種類及個數(shù) | ||||
E字母 的小球 | e字母 的小球 | F字母 的小球 | f字母 的小球 | |
甲容器 | 12個 | 12個 | 0 | 0 |
乙容器 | 12個 | 12個 | 0 | 0 |
丙容器 | 0 | 0 | 12個 | 12個 |
丁容器 | 0 | 0 | 12個 | 12個 |
A. | 操作①模擬非同源染色體上非等位基因自由組合過程 | |
B. | 操作②模擬等位基因分離及配子的隨機結(jié)合過程 | |
C. | 操作③模擬了非同源染色體上等位基因的分離過程 | |
D. | ①②重復(fù)100次實驗后,統(tǒng)計Ee、EF組合概率分別為50%、25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b表示體細胞,則該生物一定是三倍體 | |
B. | 圖a含有2個染色體組,圖b含有3個染色體組 | |
C. | 若d代表的生物是單倍體,則只能由卵細胞發(fā)育而來 | |
D. | 若生物c由受精卵發(fā)育而來,則該生物一定是二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA數(shù)目加倍早于染色體數(shù)目加倍 | B. | 細胞核的分裂早于細胞質(zhì)的分裂 | ||
C. | 染色單體的形成早于紡錘體的形成 | D. | 赤道板的形成早于細胞板的形成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起,主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等.該病毒變異性強,極易造成反復(fù)感染.下列說法錯誤的是( )
A.諾如病毒不屬于原核生物
B.嚴重的嘔吐、腹瀉會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞
C.反復(fù)感染該病的主要原因是機體免疫功能被損
D.機體發(fā)熱可能是產(chǎn)熱過多或散熱不暢造成
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素 | |
B. | 脫落酸在種子萌發(fā)的過程中逐漸增多 | |
C. | 赤霉素在種子萌發(fā)過程中起抑制作用 | |
D. | 細胞分裂素在幼苗的生長發(fā)育過程中合成部位主要是根尖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人在饑餓時遇到寒冷刺激,會出現(xiàn)面色蒼白、全身顫抖的現(xiàn)象.此時機體發(fā)生的生理變化有( )
A.下丘腦溫覺感受器受到刺激,促甲狀腺激素分泌增加
B.甲狀腺激素分泌增加,肌肉出現(xiàn)不自主的收縮
C.皮膚毛細血管收縮,產(chǎn)熱減少
D.胰島素分泌增加,血糖升高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
長時間行走使腳掌磨出了水泡,幾天后水泡消失.此時水泡中的液體主要滲入( )
A.組織細胞 B.毛細血管和各級動脈、靜脈
C.各級動脈和靜脈 D.毛細血管和毛細淋巴管
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