如果將一株綠色植物栽培在含H2l8O的完全培養(yǎng)液中，給予充足的光照和CO2，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間后，下列物質(zhì)中可能會(huì)含18O的是（　�。�
①周圍的O2    ②周圍的CO2 ③呼吸作用產(chǎn)生的H2O    ④光合作用生成的C6H12O6．
A、①②③④B、①②④
C、①②④D、①③④
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同．
2、光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．
解答： 解：①水參與光反應(yīng)階段，水的光解產(chǎn)生氧氣，周圍空氣中的氧氣含有18O，①正確；
②水參與有氧呼吸的第二階段，與丙酮酸分解產(chǎn)生二氧化碳釋放到空氣中，②正確；
③含18O的氧氣參與有氧呼吸的第三階段，氧氣和[H]反應(yīng)生成水，③正確；
④呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳用于暗反應(yīng)階段，CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖，④正確．
所以，①②③④正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查植物的光合作用和呼吸作用的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可用如圖的圖解簡(jiǎn)單表示．
（l）圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 
、
 
．
（2）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分．
（3）用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外，還必須含有
 
、
 
等植物激素．
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48h后，大部分原生質(zhì)體已再形成細(xì)胞壁．此時(shí)取樣，利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液以及其他用具，通過(guò)
 
實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生．
（5）愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（6）若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
階段；若為了獲得三七的人工種子．則需要培養(yǎng)到
 
階段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若控制花色的遺傳因子用A、a來(lái)表示．請(qǐng)分析表格回答問(wèn)題．
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
一紫花×白花405411
二紫花×紫花1240413
（1）根據(jù)組合
 
可判出
 
花為顯性性狀，
 
花為隱性性狀．
（2）組合一中紫花基因型為
 
．
（3）組合二中，F(xiàn)1中紫花基因型為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體，其理由是（　�。�
A、DNA都在染色體上
B、細(xì)胞里的DNA主要在染色體上
C、染色體在細(xì)胞中含量穩(wěn)定
D、染色體上含有大量的DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)用15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間數(shù)據(jù)如下圖所示．則下列敘述正確的是（　�。�
A、基因重組可發(fā)生在19.3～21.3h
B、0到2h的mRNA含量比2到19.3h多
C、2-19.3h只有部分細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
D、圖中觀察蠶豆根尖細(xì)胞分裂的最佳時(shí)期處于0～2h、19.3～21.3h

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有氧呼吸的過(guò)程中，進(jìn)入細(xì)胞中的O2將（　�。�
A、在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中與氫結(jié)合成水
B、在線粒體內(nèi)膜與氫結(jié)合成水
C、在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中與碳結(jié)合成CO2
D、在線粒體基質(zhì)中與碳結(jié)合成CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在上述實(shí)驗(yàn)中，薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時(shí)的目的是（　　）
A、葉片中的水分消耗掉
B、將葉片中原有的淀粉消耗掉
C、增加葉片的呼吸強(qiáng)度
D、提高葉片對(duì)光的敏感度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多種多樣，下列理由不成立的是（　�。�
A、每種氨基酸的數(shù)目成百上千
B、氨基酸的種類成百上千
C、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
D、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞工程根據(jù)操作對(duì)象的不同，可分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域．近年來(lái)，細(xì)胞工程領(lǐng)域成果迭出，方興未艾．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）離體的植物器官、組織細(xì)胞需要在
 
和
 
條件下，通過(guò)
 
過(guò)程，形成完整的植株．培養(yǎng)過(guò)程中在培養(yǎng)基中需要添加植物激素，最常用到的植物激素是
 
．
（2）利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可以保持優(yōu)良品種的
 
，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖，因此人們形象的把用于快速繁殖優(yōu)良品種的植物組織培養(yǎng)技術(shù)叫植物的微型繁殖技術(shù)，也叫
 
．植物組織培養(yǎng)技術(shù)所利用的生物學(xué)原理是
 
．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育無(wú)病毒植株，選材時(shí)一般選取
 
．
（3）應(yīng)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，能夠培育出靠雜交育種無(wú)法得到的作物新品種．在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前，必須先用
 
酶去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．進(jìn)行原生質(zhì)體融合時(shí)常用的化學(xué)促融劑是
 
．
（4）應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以大量培養(yǎng)各種抗病疫苗．在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)之前，需先用
 
酶處理組織切塊，使其分散成單個(gè)細(xì)胞．進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，除了對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理，通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
，以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染；細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，其中CO2的作用是
 
．
（5）應(yīng)用雜交瘤細(xì)胞技術(shù)能為人類提供診治腫瘤的單克隆抗體．制備單克隆抗體過(guò)程中，經(jīng)選擇培養(yǎng)得到的雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行
 
和
 
，經(jīng)多次篩選可獲得數(shù)量足夠的能分泌所需抗體的細(xì)胞．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案