將5塊去皮且體積相同的馬鈴薯條分別放在不同濃度的蔗糖溶液中，相同時間后，測定馬鈴薯條的長度并作圖．下列能代表本實驗結果的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：細胞發(fā)生質壁分離的因素有：發(fā)生質壁分離的內因是原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性，外因是細胞液的濃度小于外界溶液的濃度．
解答： 解：當蔗糖溶液的濃度小于細胞液的濃度時，馬鈴薯條細胞吸水，長度變長；隨著蔗糖溶液濃度的升高，細胞吸水能力越來越小，馬鈴薯條長度增長逐漸變��；當蔗糖濃度大于細胞液濃度之后，馬鈴薯條細胞失水，變短．
故選：D
點評：本題的知識點是植物細胞的質壁分離，分析題圖獲取有效信息是解題的關鍵；對于曲線的分析是本題考查的重點和難點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類性別取決于XY性染色體的組合，而有些昆蟲則是以其它形式的性染色體組合來決定性別．以家蠶為例，凡具有ZW染色體的個體會發(fā)育為雌性，而有ZZ染色體的個體則會發(fā)育為雄性．某蛾類僅具有一對常染色體（Cl和C2），性別決定方式與家蠶相同．

（1）如圖1為某蛾類的原始生殖細胞，該細胞產生的配子的染色體組合為
 
．
（2）某基因位于該蛾類的W染色體上，其突變表型為顯性，此種個體會產生具生殖能力且能發(fā)出熒光的子代．現(xiàn)將能發(fā)出熒光的雌蛾與不能發(fā)出熒光的雄蛾交配，其子代能發(fā)出熒光的蛾類比例為
 
，其中性別比為
 
．
（3）在某些雄蛾中發(fā)現(xiàn)一種遺傳性白化癥．研究者把5只有關的雄蛾進行檢測，發(fā)現(xiàn)其中3只帶有白化基因，將這3只雄蛾與多只正常雌蛾（無親緣關系）交配，得到220個幼蛾，其中55只白化幼蛾均為雌性．其中表現(xiàn)型正常的幼蛾中，雌雄個體的基因型分別是
 
．（控制白化性狀的基因用A-a表示）．
（4）家蠶是二倍體，體細胞中有28對染色體，家蠶中e和f是兩個位于Z染色體上的隱性純合致死基因（即ZeZe、ZfZf、ZeW、ZfW的受精卵將不能發(fā)育）．為了只得到雄性后代，通過育種，需要得到Z染色體上所含基因情況是
 
（寫出基因型即可）的雄蠶，將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配，即可達到目的．
（5）家蠶有一種三體，其6號同源染色體有三條（比正常的多一條）．三體在減數(shù)分裂聯(lián)會時，3條同源染色體中的任意2條正常聯(lián)會，然后分離，而另l條染色體不能配對隨機地移向細胞的任何一極，而其他染色體正常配對、分離，控制蠶繭顏色的黃色基因B與白色基因b在第6號染色體上．現(xiàn)以正常二倍體白色繭（bb）家蠶為父本．三體黃色繭家蠶為母本（純合體）進行雜交得到F1，再讓F1的三體黃色繭家蠶與正常二倍體白色繭家蠶雜交得到F2，F(xiàn)2的基因型及比例是多少？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

成熟的植物細胞具有中央大液泡，可與外界溶液構成滲透系統(tǒng)進行滲透吸水或滲透失水．圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系，圖丙表示成熟植物細胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時細胞有活性）．請回答下列問題：

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實驗初始時c兩側濃度大小是a
 
b．由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在
 
，最終液面不再上升，當液面不再上升時，c兩側濃度大小是a
 
b．
（2）圖丙中相當于圖甲中c結構的是
 
（填序號），結構②當中充滿的液體是
 
．此時細胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關系是
 
．
A．細胞液＞外界溶液  B．細胞液＜外界溶液  C．細胞液=外界溶液  D．都有可能
（3）把一個已經發(fā)生質壁分離的細胞浸入清水當中，發(fā)現(xiàn)細胞液泡體積增大，說明細胞在滲透吸水，細胞能否無限吸水？
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調節(jié)示意圖1，請據(jù)圖回答下列問題

（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看，①和②屬于
 
，在反射弧中皮膚血管、立毛肌和分布在其上的神經末梢等屬于
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，皮膚血管會
 
，同時骨骼肌會不自主收縮，垂體分泌更多的
 
作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，在甲狀腺激素的作用下，人體的新陳代謝活動增強從而產生更多的熱量．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度，結果如圖2：

（Ⅰ） ①設置A瓶做對照的目的是
 
．
②B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
③D與C瓶相比較說明
 
．
④E與B、C瓶相比較說明
 
．
（Ⅱ） 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能用于其它組織細胞，其直接原因是
 
．從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調節(jié)存在
 
調節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經-腓腸肌標本，神經末梢與肌細胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經-肌接頭”．下列敘述錯誤的是（　　）
A、“神經-肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉變
B、神經纖維上興奮的傳導方向與膜外的電流方向相同
C、電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉
D、電刺激②處，神經纖維上的電流計不會記錄到電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關神經調節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、脊髓、下丘腦屬于中樞神經系統(tǒng)
B、條件反射的完成和低級神經中樞無關
C、長期記憶可能與新突觸的建立有關
D、位于大腦皮層的神經中樞是整個神經系統(tǒng)中最高級的部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人患急性腸胃炎引起腹瀉，醫(yī)生為其補充生理鹽水，其首要目的是（　　）
A、提供能量
B、提供營養(yǎng)
C、維持血糖代謝平衡
D、維持水和無機鹽代謝平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖原、磷脂、胰島素和DNA共有的化學元素為（　�。�
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質中全是內環(huán)境成分的是（　�。�
A、生長激素、血漿蛋白
B、纖維素、抗體
C、Ca2+、載體
D、血紅蛋白、葡萄糖

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