酵母在葡萄糖溶液中，進(jìn)行呼吸作用，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的CO2和酒精摩爾比為3:2，則（  ）

A．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的6倍
B．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的1/6
C．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的1/3
D．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸一樣多

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省重點(diǎn)中學(xué)高二5月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（11分）在20世紀(jì)50年代，酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域，到了70年代又發(fā)明了固定化酶與固定化細(xì)胞技術(shù)。
(1)在實(shí)際生產(chǎn)中，固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是__________________。與固定化酶技術(shù)相比，固定化細(xì)胞技術(shù)固定的是_________________。
(2)制備固定化酵母細(xì)胞，常用的包埋材料是________，使用了下圖中方法[　]________(填出號(hào)碼及名稱)。

(3)制作固定化酵母菌細(xì)胞時(shí)，充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和________溶液中形成凝膠珠。部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形，其主要原因是__________________________________。
(4)用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵。a是固定化酵母細(xì)胞，b是反應(yīng)柱。①?gòu)纳隙寺┒分屑尤敕磻?yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是______________。

②要想得到較多的酒精，加入反應(yīng)液后的操作是________（打開(kāi)或關(guān)閉）活塞1和________（打開(kāi)或關(guān)閉）活塞2。
③為使該實(shí)驗(yàn)中所用的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在________條件下進(jìn)行。
④裝置中的長(zhǎng)導(dǎo)管起的作用是                                           

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(22分) Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組利用下圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無(wú)氧呼吸，操作如下：

配制5% 的葡萄糖溶液20 mL，經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中，向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液，最后以石蠟油封住瓶中液面。連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管，將裝置置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化。（注：BTB溶液在CO2濃度為0.03% 時(shí)呈紅色，當(dāng)CO2濃度大于0.03% 時(shí)呈黃色，小于0.03% 時(shí)呈紫色）

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）研究小組首先將干酵母加入20 mL 5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行活化培養(yǎng)，圖2是酵母菌活化過(guò)程中種群數(shù)量變化曲線，實(shí)驗(yàn)中最好選擇圖中___________點(diǎn)時(shí)的酵母菌作為材料，主要原因是_________________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是___________________和________________。

（3）為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是_________________________________。

（4）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色，實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為_(kāi)____________，為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，還需檢測(cè)培養(yǎng)液中是否有___________產(chǎn)生。

Ⅱ.某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng)�！彪S后，他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】植物葉片具有向重力性

【實(shí)驗(yàn)材料】蔥葉

【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

    A組：蔥幼葉；    B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）；   C組：成熟葉

（2）固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。

（3）加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

【分析思考】

（1）從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                     ；

（2）由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？                       ；

（3）上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量？           ；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組��；C組葉片幾乎不彎曲；

【結(jié)論】①                                                       ；

②                                                               。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省九江市高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型：選擇題

酵母在葡萄糖溶液中，進(jìn)行呼吸作用，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的CO2和酒精摩爾比為3:2，則（   ）

A．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的6倍

B．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的1/6

C．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的1/3

D. 酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸一樣多

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母在葡萄糖溶液中，進(jìn)行呼吸作用，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的CO2和酒精摩爾比為3:2，則（   ）

A．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的6倍

B．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的1/6

C．酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的1/3

D. 酵母有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸一樣多

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