A、基因在染色體上 |
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離 |
C、每條染色體上有許多基因 |
D、非同源染色體自由組合使非同源染色體上的非等位基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若由①構(gòu)成某多聚體,則該多聚體在結(jié)構(gòu)和功能上具有多樣性 |
B、若②是細(xì)胞內(nèi)良好的存能物質(zhì),則②是脂肪 |
C、若③為某種多聚體的單體,則③一定是脫氧核苷酸 |
D、若④主要在肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩個(gè)裝置,一個(gè)置于光下,一個(gè)置于暗處相同時(shí)間 |
B、若兩管在光下相同時(shí)間,甲管釋放的氧氣有放射性 |
C、有同學(xué)認(rèn)為將通入CO2改成溶解5%NaHCO3,會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的可靠性 |
D、該實(shí)驗(yàn)的目的是要證明光合作用需要CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只需輸入太陽(yáng)光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲(chóng)作用依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 |
C、黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,黃瓜也可作為分解者 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn) | 黃色玉米粒 | 白色玉米粒 |
一 | 587 | 196 |
二 | 0 | 823 |
三 | 412 | 386 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、經(jīng)過(guò)傳粉作用 |
B、經(jīng)過(guò)雙受精作用 |
C、有生長(zhǎng)素供給 |
D、有種子的發(fā)育 |
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