A. | 化學合成法 | B. | 基因組文庫法 | ||
C. | cDNA文庫法 | D. | DNA聚合酶鏈式反應 |
分析 獲取目的基因的方法主要有兩種:
(1)從供體細胞的DNA中直接分離基因,最常用的方法是“鳥槍法”又叫“散彈射擊法“;
(2)人工合成基因,這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.
解答 解:獲取目的基因的方法有:從基因文庫中獲取目的基因、利用PCR技術擴增目的基因、用化學方法直接人工合成.
在目的基因的序列為未知的情況下,可以采用從基因文庫中獲取目的基因;在目的基因比較小,核苷酸序列已知的情況下常采用人工合成法.所以在已知某小片段基因堿基序列的情況下,獲得該基因的最佳方法是以4種脫氧核苷酸為原料利用DNA合成儀化學方法直接合成.
故選:A.
點評 本題考查基因工程的原理及技術,要求考生識記基因工程的步驟,特別獲取目的基因的方法,這首先要求考生掌握獲取目的基因的幾種方法,能根據不同的條件選擇不同的方法;其次再結合題干要求選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 330 | B. | 660 | C. | 990 | D. | 1320 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和染色質是不同物質在同一時期細胞中的兩種形態(tài) | |
B. | 核孔可允許物質的自由進出 | |
C. | 核仁與某種 RNA 的合成及核糖體的形成有關 | |
D. | 細胞核和線粒體都是由雙層膜構成的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應向右進行時,圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 圖2中ADP轉化為ATP的能量可來自光能或化學能 | |
D. | 圖2中酶1和酶2的功能相同,化學結構也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 迅速降低、NaHCO3 | B. | 基本不變、NaHCO3 | C. | 迅速降低、NaHCO3 | D. | 基本不變、H2CO3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng) | |
B. | 聯系人類親代和子代的橋梁是受精卵 | |
C. | 葉綠體是半自主性的生命系統(tǒng) | |
D. | 沙漠不是生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖溶液中的保衛(wèi)細胞失水導致氣孔關閉 | |
B. | 清水中的保衛(wèi)細胞失水導致氣孔開放 | |
C. | 蔗糖進入保衛(wèi)細胞后,細胞吸水導致氣孔關閉 | |
D. | 淸水中的保衛(wèi)細胞很快出現質壁分離并自動復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可以通過控制蛋白質的結構來控制生物的性狀 | |
B. | 基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀 | |
C. | 一個基因可以參與多種性狀的控制 | |
D. | 一個性狀可以由多個基因控制 |
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