下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過程,敘述錯誤的是( )

A.①過程可在植物細胞中進行,也可在動物細胞中進行

B.②過程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP

C.②過程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]

D.①過程可在線粒體中進行,也可在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行

D

【解析】

試題分析:圖中①過程為有氧呼吸第一階段,可以發(fā)生在動植物細胞中,故A正確;②過程為有氧呼吸第二階段或無氧呼吸,若為有氧呼吸第二階段可產(chǎn)生ATP,若為無氧呼吸第二階段,不產(chǎn)生ATP,故B正確;②過程若為有氧呼吸第二階段可以產(chǎn)生[H],若為無氧呼吸第二階段不能產(chǎn)生[H],但可消耗[H],故C正確;①過程的場所不能是線粒體,只能是細胞質(zhì)基質(zhì),故D錯誤。

考點:本題考查細胞呼吸的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

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高等植物細胞有絲分裂中,下列直接參與活動的細胞器有

A.高爾基體和核糖體 B.高爾基體和中心體

C.葉綠體和核糖體 D.中心體、高爾基體和核糖體

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(10分)科研人員用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,觀察生長素對不定根發(fā)生和生長的影響,實驗結(jié)果如下表。請分析回答:

(1)生長素在植物體內(nèi)由 轉(zhuǎn)化而來,生長素調(diào)節(jié)植物的生命活動體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹? (間接/直接)控制。

(2)上述實驗可作為對照組的處理項是 (填序號)。

(3)該實驗結(jié)果能否說明生長素對綠豆不定根的發(fā)生和生長具有兩重性?說明理由: 。

(4)根據(jù)上表各項分析,①的各項數(shù)據(jù)均高于②,最可能的原因是____ __.__________________ 。

(5)小孩食用綠豆芽,綠豆芽中所含的生長素不會影響身體的生長發(fā)育,請說明理由: 。

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解,N1-N6表示能量數(shù)值。下列分析正確的是( )

A.自然生態(tài)系統(tǒng)(N2/N1)×100%的值一般介于10%~20%之間

B.若N6全部來自于N4,則蜣螂未獲得初級消費者所同化的能量

C.當某種初級消費者的種群數(shù)量達到K值時,此種群的增長速率最大

D.散失的熱能重新用于合成有機物,從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖,其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺,①②和③表示三種不同的激素。下列敘述錯誤的是( )

A.a表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦

B.激素③可作用于多種器官

C.血液中激素③水平降低會引起激素①分泌減少

D.幼年時激素②和③過少會導致成年后身體矮

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實驗方法或檢測試劑的敘述,正確的是( )

A.用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導的植物染色體數(shù)目變化

B.用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布

C.低溫誘導染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

D.低溫通過促進著絲點分裂,使染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)核酸的敘述,正確的是( )

A.某些原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B.HIV的核酸中,有5種堿基

C.DNA一條鏈上相鄰的堿基A與T通過氫鍵連接

D.核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

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造成白化病的根本原因是

A.缺少酪氨酸

B.缺少能控制合成酪氨酸的基因

C.缺少黑色素

D.缺少控制合成酪氨酸酶的基因

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A.生長素的作用具有兩重性

B.b側(cè)的生長素濃度大于a側(cè)

C.a側(cè)的生長素濃度大于b側(cè)

D.生長素能對細胞的伸長生長產(chǎn)生影響

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