某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( �。�
A、采摘的枝條中,芽多較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相近
考點(diǎn):生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專題:
分析:生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是幼嫩的芽、葉、和發(fā)育中的種子,幼嫩的枝條生理代謝活躍容易成活;生長(zhǎng)素作用具有兩重性,低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用.
解答: 解:A、幼嫩的枝條生理代謝活躍,容易成活,芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)枝條生根,芽較多的嫩枝更容易成活,用扦插的方式進(jìn)行繁殖應(yīng)該選用芽較多的較嫩枝條,A正確;
B、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生根,較高濃度時(shí)會(huì)抑制植物生根,所以生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短不一定成正比,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素類似物對(duì)環(huán)境中的植物會(huì)產(chǎn)生一定的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液,C正確;
D、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,在最適濃度兩側(cè),對(duì)于促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)該具有兩個(gè),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的作用,生長(zhǎng)素作用的兩重性,對(duì)于生長(zhǎng)素作用的兩重性的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

華北小鼠的毛色有三種情況:白色、黑色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如圖所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過(guò)多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為白色,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為黑色,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色.請(qǐng)回答:
(1)黑色小鼠的基因型可能為
 
.這種基因?qū)π誀畹目刂品绞绞?div id="tntvpdh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)AaBb×AaBb雜交,后代的幼體表現(xiàn)型及比例為:
 
.后代的成體表現(xiàn)型及比例為:
 

(3)兩只黑色小鼠雜交,后代成體中只有白色和黑色小鼠,且比例為1:6,親本基因型可能為AaBb×
 

(4)若將AaBb個(gè)體的體細(xì)胞核移入aabb個(gè)體的去核卵細(xì)胞中,則形成的重組個(gè)體表現(xiàn)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問(wèn)題:
(1)某玉米品種2號(hào)染色體上的基因S、s控制一對(duì)相對(duì)性狀,基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí),控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖1所示.已知起始密碼子為AUG或GUG.

①如果進(jìn)行玉米的基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體的DNA序列.
②基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí),作為模板鏈的是圖1中的
 
鏈.若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)?div id="j77hxnf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)玉米的高桿易倒伏(H)對(duì)矮稈抗倒伏(h)為顯性,抗�。≧)對(duì)易感�。╮)為顯性,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.上圖2表示利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)通過(guò)三種育種方法(Ⅰ~Ⅲ)培育優(yōu)良品種(hhRR)的過(guò)程.
①利用方法Ⅰ培育優(yōu)良品種時(shí),獲得hR植株常用的方法為
 
,這種植株由于
 
,須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐.圖2所示的三種方法(Ⅰ~Ⅲ)中,最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法
 
,其原因是
 

②用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí),先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代(F2),F(xiàn)2代植株中自交會(huì)發(fā)生性狀分離的基因型共有
 
種,這些植株在全部 F2代中的比例為
 
.若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊,用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機(jī)授粉,則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某反射弧模式如圖所示,在a處給予一個(gè)適宜強(qiáng)度、適當(dāng)持續(xù)時(shí)間的刺激(S)后,肌肉收縮.下列分析正確的是( �。�
A、給予刺激S以前,a處質(zhì)膜上沒(méi)有Na+、K+進(jìn)出
B、a點(diǎn)與肌肉的距離越近,給予刺激S后肌肉收縮越強(qiáng)
C、刺激S可使a處質(zhì)膜的通透性迅速發(fā)生變化
D、從圖中可看出神經(jīng)細(xì)胞之間有3個(gè)突觸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲(chóng)劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克重污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)(甲)魚(yú)(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
(請(qǐng)用字母和箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 
,食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍.
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指
 
,其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有
 
;圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào));該生態(tài)系統(tǒng)中丙為
 
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬與驢屬于兩種不同的物種,在自然狀態(tài)下一般不能自由交配,即使交配成功,產(chǎn)生的后代騾也是不可育的,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為( �。�
A、無(wú)性繁殖B、誘變育種
C、地理隔離D、生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖所示.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、由③可知黃果是隱性性狀
B、由③可以判定白果是顯性性狀
C、F2中,黃果與白果的理論比例是5:3
D、P中白果的基因型是aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查某種遺傳病得到如圖的系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨(dú)致�。谡{(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、該種遺傳病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳
B、該種遺傳病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳
C、假設(shè)Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅱ2的基因型為AaBB
D、若C項(xiàng)假設(shè)成立,則Ⅱ2與Ⅱ5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
5
9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因重組發(fā)生在(  )
A、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中
B、減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中
C、受精作用形成受精卵的過(guò)程中
D、有絲分裂形成子細(xì)胞的過(guò)程中

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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