如圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([]中填序號,橫線里填寫名稱):

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的H最可能來自于氨基酸的
 
(基團).
(2)用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)上圖細胞,則出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(用圖中序號回答).
(3)圖中碘和水進入細胞的運輸方式依次為
 
、
 
;細胞合成的甲狀腺球蛋白運出細胞的方式為
 
,這體現(xiàn)了細胞膜的
 
性.
考點:細胞的生物膜系統(tǒng),蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:據(jù)圖分析,分泌蛋白的合成:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,則①表示核糖體,②表示高爾基體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示細胞膜,⑤表示線粒體,⑥表示囊泡,⑦表示細胞核.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進行,脫下的水是由氨基和一個氫與羧基的一個羥基組成的,即其中的氧來自羧基,氫來自氨基和羧基.
(2)圖中所示為分泌蛋白的合成、運輸、分泌過程,故18O的氨基酸運行路線為細胞膜→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→細胞膜→細胞外,說明了生物膜在結(jié)構和功能上有一定的聯(lián)系.
(3)碘進入細胞是主動運輸,特點是需要載體和能量;水運輸方式是自由擴散,不需要載體和能量;分泌蛋白質(zhì)分泌過程是胞吐,體現(xiàn)細胞膜的流動性.
故答案為:
(1)①核糖體 氨基和羧基  
(2)①③②⑥④
(3)主動運輸   自由擴散    胞吐(外排)流動性
點評:本題考查氨基酸脫水縮合、主動運輸和分泌蛋白相關知識,難度中等,理解蛋白質(zhì)的合成過程以及加工修飾過程.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

假定甲乙兩個植物細胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中,兩種溶液均比細胞液的濃度高,蔗糖分子不能透過膜,甘油分子可以較快地透過膜,在顯微鏡下連續(xù)觀察甲乙兩細胞的變化是(  )
A、甲乙兩細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不發(fā)生質(zhì)壁分離復原
B、甲乙兩細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,但乙細胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復原
C、甲乙兩細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,但隨后甲細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原
D、甲乙兩細胞均發(fā)生質(zhì)壁分離,后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復原

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科目:高中生物 來源: 題型:

將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細相同長為5cm的條,再將這4根馬鈴薯條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,依次在30分鐘和4小時時測量每一根的長度,結(jié)果如圖所示.下列結(jié)論不正確的是( 。
A、a條馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細胞質(zhì)壁分離逐漸復原
C、c條馬鈴薯細胞質(zhì)壁分離
D、d條馬鈴薯細胞浸泡液濃度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構模式圖,其中①②③④分別表示反射弧的另外四個組成部分,A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的四個實驗位點.該反射弧的效應器為運動神經(jīng)末梢及其支配的肌肉,當感受器受到刺激時會導致肌肉收縮.為了探究③是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),請完成以下實驗內(nèi)容. 
(1)將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點B和C的神經(jīng)纖維膜外,用電刺激儀刺激在實驗位點A上給予一定強度的刺激,若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng);若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng).該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細胞間傳遞的特點為
 
,具有這種特點的原因是由于
 

(2)為進一步驗證上一實驗結(jié)果,又進行了以下的實驗:在A、B之間將神經(jīng)③剪斷,立即用電刺激儀刺激B點,如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng);假如不剪斷神經(jīng)③,而是在C、D之間將神經(jīng)④剪斷,立即用電刺激儀刺激C點,如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng).若以上的刺激導致肌肉收縮活動,該活動
 
(能/不能)稱為反射活動,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為葉綠體結(jié)構模式圖,它是進行光合作用的細胞器.光合作用光反應所需的PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類蛋白復合體存在圖中③,同化C02的全部酶類則存在圖中④,為了證實C02同化場所在哪里,某實驗小組設計了下列實驗,請你協(xié)助完成“驗證C02同化場所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實驗.
(1)設計思路:
首先要提取出完整的葉綠體,然后把
 
分開,分別檢測暗反應活性.
注:暗反應活性是指有無光合產(chǎn)物的生成或有無反應的條件(如酶).
(2)實驗步驟:
①在適宜的條件下,提取具有生理活性的完整葉綠體.
②將提取的完整葉綠體放入
 
中,然后高速離心,分離得到上清液和沉淀物.
③采用以下測定可判別C02同化場所:分別在上清液和沉淀物中加入
 
,檢測有無含有14C的光合產(chǎn)物的生成.也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物進行電泳,檢測兩者是否含有
 

(3)預期實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
如果在上清液中檢測到暗反應活性,而沉淀物中檢測不到暗反應活性,證實
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于構成生物體的元素或無機鹽的敘述中,正確的是(  )
A、碳元素在細胞內(nèi)含量最多,所以它是組成生物體的最基本元素
B、生物群落中,碳以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費者和分解者之間傳遞
C、合成ATP、DNA、RNA、NADPH、脂肪等物質(zhì)時,都需要磷酸鹽作原料
D、人血液中鈣、磷的含量降低時,會影響骨組織的鈣化,血鈣過高引起肌無力等疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖蛋白主要存在于細胞膜上,如果將細胞培養(yǎng)在含藥品X的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)細胞無法合成糖蛋白的糖側(cè)鏈.則此藥品可能作用在糖蛋白合成及運輸過程中哪一種細胞器上?( 。
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某些小分子物質(zhì)能逆濃度梯度跨膜運輸進入細胞,最可能的原因是( 。
A、細胞需要該物質(zhì)
B、細胞膜具有選擇透過性
C、某些膜蛋白是依賴于ATP的載體分子
D、細胞膜具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通常采取合理密植、輪作、套種等措施,其意義是( 。
①增大光合作用的有效面積  
②增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性  
③充分利用生長季節(jié)  
④充分利用土地資源  
⑤充分利用水、肥和光能.
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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