A. | 該湖泊的生物多樣性是指含有的多種生物 | |
B. | 該湖泊的物種豐富度包括全部生物的個體 | |
C. | 不同水層分布有不同的生物,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 湖泊具有蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
分析 1、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性;物種豐富度是指物種數(shù)目的多少
2、群落結(jié)構(gòu)類型(空間結(jié)構(gòu))
比較項目 | 垂直結(jié)構(gòu) | 水平結(jié)構(gòu) |
含義 | 生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象 | 在水平方向上的配置狀況 |
原因 | 陸生:光照、溫度 水生:光、溫度、O2 | 地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同以及人和動物的影響 |
表現(xiàn) | 植物在不同高度的分層,動物也隨之具有層次性 | 大多群落生物呈集分布或鑲嵌分布 |
解答 解:A、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性,該湖泊的多種生物只能體現(xiàn)物種多樣性,A錯誤;
B、物種豐富度是指物種數(shù)目的多少,該湖泊的物種豐富度包括湖泊中所有物種的總和,B錯誤;
C、不同水層分布有不同的生物,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),C正確;
D、湖泊具有蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物群落的結(jié)構(gòu)特征、生物多樣性等相關(guān)知識,要求考生識記群落的結(jié)構(gòu)特征,準確理解生物多樣性的價值,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四大家魚在池塘中的分布現(xiàn)象是群落的水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 鰱魚和鳙魚混合放養(yǎng)時為共生關(guān)系 | |
C. | 鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時都是共生關(guān)系 | |
D. | 若浮游動物大量死亡,鰱魚數(shù)量在短時間會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度 | B. | 食物種類 | C. | 濕度 | D. | 溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 蛋白質(zhì)小塊 | 菠蘿鮮榨汁 | 蛋白酶液 | 鹽水 | 緩沖液 |
甲 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL | ||
乙 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL | ||
丙 | Xcm3 | 2mL | 2mL | ||
丁 | 0.5cm3 | YmL | |||
戊 | 0.5cm3 | 2mL | 2mL |
A. | 甲、乙為實驗組,丙、丁、戊為對照組 | |
B. | 甲、乙試管對比即可說明鹽水使蛋白酶失去活性 | |
C. | 丙中的X為0.5,丁中的Y為2 | |
D. | 本實驗可證明鹽水是通過破壞蛋白酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行右側(cè)光照后,仍直立向上生長的是① | |
B. | 進行右側(cè)光照后,彎向光源生長的是②④ | |
C. | 單側(cè)光照射時,不生長也不彎曲的是③⑤ | |
D. | 若把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,并給予右側(cè)光照,則會彎向光源方向生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2,4-D溶液濃度 | 0 | a1 | a2 | a3 | a4 |
根的平均數(shù)目(條) | 1.8 | 6.4 | 7.8 | 7.8 | 1.3 |
A. | a4濃度的2,4-D促進生根效果差 | B. | 組別1在實驗中起對照作用 | ||
C. | 促進生根的最適濃度在a2與a3之間 | D. | 2,4-D既能促進生根也能抑制生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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