水稻非糯性(Y)對糯性y為顯性,抗病(R)對不抗。╮)為顯性。用非糯性抗病和糯性不抗病的兩純種水稻雜交,讓F1自交三代,在自然情況下,基因頻率的變化是( )
A.Y逐漸增大、R逐增大
B.Y逐漸減小、R逐漸減小
C.Y基本不變、R基本不變
D.Y基本不變、R逐漸增大
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒能夠繁殖,是最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 細胞的所有膜結構構成生物膜系統(tǒng) | |
C. | 生活在一定區(qū)域的所有生物構成生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 免疫細胞和免疫器官構成免疫系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( )
A.血漿pH的穩(wěn)定主要通過HC03-,HPO42-等離子來推持
B.組織液中的小分子物質可來源于血漿
C.內環(huán)境的O2濃度大于細胞內液
D.血漿成分穩(wěn)定時,機體一定會達到穩(wěn)態(tài)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題:
(1)若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,研究者需將該基因通過 (方法)注入到羊的 中,則發(fā)育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。這一過程涉及到以下哪些過程(多選) 。
A.DNA自我復制B.DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C.RNA自我復制D.按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質
(2)若圖2中目的基因D需要同時使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得,而圖1所示的質粒無相應的限制酶酶切位點。所以在該質粒和目的基因構建重組質粒時,需要對質粒改造,構建新的限制酶酶切位點。試幫助完成構建需要的限制酶酶切位點的思路(選填①-⑤):
①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA連接酶⑤DNA聚合酶
首先用 處理質粒;然后用 處理質粒,使被切開的質粒末端連接上相應的脫氧核苷酸;再用 處理質粒,形成了的限制酶酶切割位點,它可被②識別。
(3)檢測篩選是一個重要步驟。圖3表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法,以檢測基因表達載體是否導入大腸桿菌。培養(yǎng)基除了含有細菌生長繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有 。從篩選結果分析,含目的基因的是 (填編號)菌落中的細菌。
⑷DNA分子中,一條鏈的兩個核苷酸通過 連接。如要檢測目的基因是否成功表達,須提取培養(yǎng)后大腸桿菌解的 ,用相應抗體檢測。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在誘導離體菊花莖段形成幼苗的過程中,下列生命活動不會同時發(fā)生的是()
A.細胞的增殖與分化B.光能的吸收與轉化
C.ATP的合成與分解D.基因的突變與重組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某小島上原有果蠅20000只,其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占15%、55%和30%。若此時從島外入侵了2000只基因型為VV的果蠅,且所有果蠅均隨機交配,則F1代中V的基因頻率約為()
A.43% B.48% C.52% D.57%
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.在證明DNA進行半保留復制的實驗中,對提取的DNA進行差速離心,記錄離心后試管中DNA的位置。
B.判斷生物是否進化是根據(jù)種群的基因型頻率是否改變。
C.Aabb(黃皺〕×aaBb(綠圓),后代表現(xiàn)型及比例為黃圓::綠皺:黃皺:綠圓=1:1:1:1則說明控制黃圓綠皺的基因遵循基因的自由組合定律。
D.當某種氨基酸使用的頻率高時,幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸可以保證翻譯的速度。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乳腺細胞能夠合成乳蛋白,不能合成唾液淀粉酶,而唾液腺細胞正相反.對這一現(xiàn)象的解釋是( )
A.唾液腺細胞沒有合成乳蛋白的基因
B.乳腺細胞沒有合成唾液淀粉酶的基因
C.兩種細胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D.兩種細胞中相關基因選擇性表達的結果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素類似物屬于人工合成的化學物質,適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 | |
B. | 單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化 | |
C. | 水平放置的根在太空中生長素仍能極性運輸,但因為失重而喪失了向地性和兩重性 | |
D. | 噴施生長素類似物可以保花保果,也能疏花疏果 |
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