具有獨(dú)立遺傳的兩對(duì)相性狀的純合個(gè)體雜交,其F1形狀一致,且F1性狀一致,且與一個(gè)親本的性狀相同,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中非親本類型自交得F3,F(xiàn)3中非親本類型和親本類型的數(shù)量比是
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:具有獨(dú)立遺傳的兩對(duì)相性狀的純合個(gè)體雜交,其F1形狀一致,且F1性狀一致,且與一個(gè)親本的性狀相同,說(shuō)明雙親是雙顯性個(gè)體與雙隱性個(gè)體,是雙顯性雜合子.即親本為AABB×aabb,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中非親本類型自交得F3,可根據(jù)分離定律和自由組合定律來(lái)解題.
解答: 解:依據(jù)題意可知,一個(gè)親本為雙顯性純合子(設(shè)為AABB),另一個(gè)親本為雙隱性純合子(設(shè)為aabb),F(xiàn)1基因型為AaBb,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中非親本類型基因型及比例為AAbb:Aabb:aaBB:aaBb=1:2:1:2,F(xiàn)2中非親本類型自交得F3,F(xiàn)3中親本類型只有aabb一種,占2×
2
6
×
1
4
=
1
6
,其余均為非親本類型,占
5
6
,因此F3中非親本類型和親本類型的數(shù)量之比是5:1.
故答案為:5:1
點(diǎn)評(píng):本題考查了具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩純合親本雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例,把成對(duì)的基因拆開,一對(duì)一對(duì)的考慮,不同對(duì)的基因之間用乘法,即根據(jù)分離定律來(lái)解自由組合的題目,是解題的關(guān)鍵,注意親本組合不同,F(xiàn)2中出現(xiàn)不同于親本表現(xiàn)型的新類型也不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中正確的是(  )
A、當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將向右移
B、B點(diǎn)整個(gè)植株光合作用速率與呼吸速率相等
C、A點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
D、已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),A點(diǎn)下移,B點(diǎn)左移,D點(diǎn)下移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”后也重復(fù)了相關(guān)實(shí)驗(yàn),并提出了新的問(wèn)題進(jìn)行探究.
(1)重復(fù)實(shí)驗(yàn):A組實(shí)驗(yàn)接種正常R型細(xì)菌;B組接種正常S型菌;C組接種加熱殺死的S型菌;D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液.培養(yǎng)結(jié)果如下.

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析:
①本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照組是
 
,D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結(jié)果,該變異類型屬于
 
,轉(zhuǎn)化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質(zhì)
 
(相同、不相同).
②觀察D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,有同學(xué)提出D組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)S型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的?根據(jù)
 
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可否定此假設(shè).
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)出S型菌中存在著某種
 

(3)興趣小組又進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn),則小鼠存活的情況依次是
 

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A.存活、存活、存活、死亡          B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活          D.存活、死亡、存活、存活.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為:
 
、組織、器官、
 
、個(gè)體、種群、
 
、生態(tài)系統(tǒng)、
 
.一棵樹沒(méi)有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是
 
;草履蟲既屬于
 
層次,又屬于
 
層次;一座城市屬于
 
層次.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,居民中有66%為甲遺傳病(A,a)致病基因攜帶者.島上某家庭系譜中,除患甲病外,還患有乙遺傳病(B,b).兩種病中有一種為血友病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)
 
病為血友病,另一種遺傳病的遺傳方式為
 

(2)Ⅲ4在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是
 

(3)Ⅱ2的基因型為
 
,Ⅲ4的基因型為
 

(4)若Ⅲ2與該島一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子患甲病概率為
 

(5)我國(guó)《婚姻法》禁止近親結(jié)婚,若Ⅲ2和Ⅲ4婚配,生育正常孩子的概率為
 
.若Ⅲ2和Ⅲ4婚配生了一男孩,同時(shí)患兩種病的概率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下面家族中某種單基因遺傳病的系譜圖,下列相關(guān)敘述中正確的是(  )
A、該遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病
B、Ⅲ8和Ⅱ5基因型相同的概率為
2
3
C、Ⅲ10肯定有一個(gè)致病基因是由Ⅰ1傳來(lái)的
D、Ⅲ8和Ⅲ9婚配,后代子女發(fā)病率為
1
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種遺傳病的家系圖,請(qǐng)計(jì)算出Ⅱ2與Ⅱ3的子女發(fā)病概率是( 。
A、
1
3
B、
2
3
C、1
D、
1
2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A、酶可以被水解,產(chǎn)物是氨基酸
B、酸堿度變化引起的酶失活不可逆,但溫度變化引起的酶失活可逆
C、冬季動(dòng)物體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
D、谷氨酸棒狀桿菌中,谷氨酸脫氫酶的活性有時(shí)會(huì)受到谷氨酸的抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:

(1)如果沒(méi)有層析液和菠菜葉片,要保證分離后的色素帶清晰,可以用來(lái)替代的最佳實(shí)驗(yàn)材料是
 

A.酒精和麥苗   B.酒精和大白菜    C.蒸餾水和大白菜   D.蒸餾水和麥苗.
(2)分離葉綠體色素的方法是
 

(3)分離色素時(shí),如果讓層析液沒(méi)及濾紙上的濾液細(xì)線,結(jié)果是
 

A.濾紙上的濾液細(xì)線會(huì)變粗
B.濾紙上的幾種色素?cái)U(kuò)散時(shí)會(huì)顛倒順序
C.濾紙上的色素會(huì)溶解在層析液中
D.濾紙上的幾種色素會(huì)混合無(wú)法擴(kuò)散.
(4)葉綠體色素分離后,濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶,其中擴(kuò)散最快的是色素是
 

在“顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察”的實(shí)驗(yàn)中,用放大倍數(shù)相同的顯微鏡觀察顫藻和水綿細(xì)胞,可發(fā)現(xiàn)顫藻細(xì)胞明顯
 
(大于/小于)水綿細(xì)胞.
(5)高倍鏡觀察顫藻藻絲的細(xì)胞呈
 

A.紅黃色   B.藍(lán)綠色   C.藍(lán)紫色   D.橙黃色.
(6)“檢測(cè)生物組織中還原性糖、油脂、蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)原理是:依據(jù)生物組織中有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在.
鑒定成熟梨果肉存在還原性糖所用的試劑是
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用,形成
 
色的沉淀.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案