光能 |
葉綠體 |
光能 |
葉綠體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、鈣離子進出細(xì)胞 |
B、紅細(xì)胞從血漿中攝取氧氣 |
C、乙醇進入人體的血液中 |
D、葡萄糖進入紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增施氮肥和磷肥,促進莖葉生長,以增大光合作用面積 |
B、提高溫室中CO2濃度,以提高光合作用效率 |
C、適當(dāng)增加光照時間,提高光能利用率 |
D、制作溫室的薄膜改成綠色薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán) |
B、將糞屑培養(yǎng)食用菌,雜屑飼喂蚯蚓提高了該系統(tǒng)總能量利用效率 |
C、合理地調(diào)整能量流動關(guān)系,能使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span> |
D、每一環(huán)節(jié)都循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機廢棄物,提高了生態(tài)效益、經(jīng)濟效益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮由c傳導(dǎo)到e時,發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換 |
B、若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的 |
C、若c處檢測不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) |
D、電表①和電表②可能偏轉(zhuǎn)兩次 |
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