如圖示在適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程，下列分析不正確的是 （　�。�
A、過(guò)程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
B、小麥葉肉細(xì)胞中可以進(jìn)行①～④的全部過(guò)程
C、細(xì)胞中還持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換
D、過(guò)程②中產(chǎn)生的水可以繼續(xù)為葉綠素a提供電子
考點(diǎn)：光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：通過(guò)題圖分析物質(zhì)變化，獲取考查知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用，然后回憶光合作用與呼吸作用的具體過(guò)程，判斷①②③④發(fā)生的反應(yīng)及場(chǎng)所，分析他們之間的相互關(guān)系，最后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：②是有氧呼吸作用的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，④是有氧呼吸的第一，二階段，分別發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)中，A描述錯(cuò)誤；小麥葉肉細(xì)胞中既可以進(jìn)行光合作用，也可以進(jìn)行呼吸作用，B描述正確；物質(zhì)變化伴隨能量變化，光合作用把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能，C描述正確；呼吸作用產(chǎn)生的水可以應(yīng)用于光合作用，D描述正確．
故答案A
點(diǎn)評(píng)：本題是光合作用與呼吸作用的關(guān)系模型，通過(guò)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系作為解題的突破口，對(duì)兩大重要生理過(guò)程進(jìn)行綜合分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一光學(xué)顯微鏡配置有10倍目鏡以及4倍、16倍和40倍物鏡，若以4倍物鏡來(lái)觀察物體，則下列敘述，正確的是（　�。�
A、與使用其他物鏡相比，物鏡與載玻片之間的工作距離最短
B、與使用其他物鏡相比，能觀察到的視野范圍最小
C、與使用其他物鏡相比，光源相同時(shí)，視野最亮
D、與使用其他物鏡相比，物體等大時(shí)，物像最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因型為AaEeTt的某動(dòng)物在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的一種初級(jí)性母細(xì)胞，該圖示染色體行為的細(xì)胞占全部初級(jí)性母細(xì)胞的比例為20%．該生物產(chǎn)生的配子中AET占（　�。�
A、5%B、7.5%
C、10%D、15%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，正確的說(shuō)法是（　�。�
A、生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程
B、地球上最早出現(xiàn)的生物是單細(xì)胞、進(jìn)行有氧呼吸
C、生物多樣性形成也就是新物種不斷形成的過(guò)程
D、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是不會(huì)相互影響共同進(jìn)化的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)在路邊的小草一般不會(huì)引起人們的特別關(guān)注，從保護(hù)生物多樣性的角度來(lái)看，它卻有其存在的價(jià)值，但不包括（　�。�
A、它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B、它對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無(wú)害
C、它可能含有對(duì)人類(lèi)有重要價(jià)值的基因
D、它可能為某種害蟲(chóng)的天敵提供棲息地

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中，若生產(chǎn)者通過(guò)光合作用產(chǎn)生60mol的氧氣，則其所固定的太陽(yáng)能中，流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多是（　�。�
A、10mol葡萄糖含有的能量
B、1.5mol葡萄糖含有的能量
C、2mol葡萄糖含有的能量
D、小于2mol葡萄糖含有的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí)，橙黃色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B、用洋蔥鱗葉表皮和動(dòng)物膀胱作實(shí)驗(yàn)材料能成功完成質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)確定
D、鑒定蛋白質(zhì)需要的試劑是NaOH和CuSO4溶液，并加熱至沸騰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某溫帶草原上存在如甲、乙圖所示的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：
（1）聯(lián)系甲、乙兩圖，甲圖中的草屬于乙圖中的
 
（填字母）．
（2）甲圖的生物中，含能量最少的是
 
．
（3）甲圖的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，貓頭鷹能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有
 
作用．正常情況下，草、兔、狼的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，這是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（4）乙圖中，碳元素以
 
形式從A進(jìn)入C，生產(chǎn)者通過(guò)
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過(guò)
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境．
（5）一般來(lái)說(shuō)，增加生物的種類(lèi)，可以提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，這應(yīng)用了生態(tài)工程的
 
原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)受到體內(nèi)外多種因素的影響，坐標(biāo)曲線圖經(jīng)常用于反應(yīng)二者間的變化關(guān)系，根據(jù)如圖圖所示坐標(biāo)曲線，下列分析正確的是（　�。�
A、如果橫坐標(biāo)代表一天的時(shí)間，縱坐標(biāo)代表密閉溫室中的CO2濃度，則溫室中植物光合作用開(kāi)始于B點(diǎn)
B、如果該曲線表示谷氨酸棒狀桿菌體內(nèi)谷氨酸合成速率的變化，BC段下降可能是由于細(xì)胞內(nèi)谷氨酸過(guò)多而抑制了谷氨酸脫氫酶的活性
C、如果該曲線表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致AB段和BC段體溫變化的因素分別是提高環(huán)境溫度和寒顫
D、如果該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化，則CD段上升表明該細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)

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