將二倍體西瓜幼苗（基因型Aa）用適宜濃度秋水仙素處理后得到四倍體西瓜，則（　　）
A、該四倍體自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離
B、該四倍體西瓜不能產(chǎn)生種子
C、該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，不能產(chǎn)生后代
D、這種變異是可遺傳的，但不能用顯微鏡觀察到
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：秋水仙素能抑制紡錘體的形成，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍．將二倍體西瓜幼苗（基因型Aa）用適宜濃度秋水仙素處理后得到四倍體西瓜，其基因型為AAaa，能產(chǎn)生AA、Aa和aa三種配子，且比例是1：4：1．
解答： 解：A、四倍體西瓜的基因型為AAaa，能產(chǎn)生AA、Aa和aa三種配子，且比例是1：4：1，其自交后代發(fā)生性狀分離，故A正確；
B、該四倍體細(xì)胞能正常減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，配子受精后，受精卵可以發(fā)育成種子，故B錯(cuò)誤；
C、該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交能產(chǎn)生三倍體后代，故C錯(cuò)誤；
D、這染色體變異，屬于可遺傳的變異，且可以在顯微鏡下觀察到，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以西瓜為素材，考查染色體變異及遺傳定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（五）回答有關(guān)人體免疫的問(wèn)題．（括號(hào)中填標(biāo)號(hào)橫線上填文字）　如圖甲乙丙表示免疫反應(yīng)；圖中ABC分別表示免疫細(xì)胞．

（1）圖中屬于人體免疫第二道防線參與免疫活動(dòng)的細(xì)胞是[]
 
；僅屬于體液免疫的細(xì)胞是[]
 
；僅屬于細(xì)胞免疫的細(xì)胞是[]
 
．
（2）圖甲顯示，A細(xì)胞的細(xì)胞膜形成偽足將①包圍，形成吞噬泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，這種吞噬作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān)．吞噬泡與
 
（結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）融合，其殺滅病原體的物質(zhì)是
 
．
（3）圖乙中⑤表示
 
，若④為某種細(xì)菌毒素，當(dāng)④與B細(xì)胞上的⑤結(jié)合后引起的免疫反應(yīng)過(guò)程是：
 
．
（4）圖丙中宿主細(xì)胞從被感染到裂解消滅，免疫細(xì)胞在其中發(fā)揮的作用是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于酶的固定方式的是（　�。�
A、將酶包埋在細(xì)微網(wǎng)格中
B、將酶相互連接起來(lái)
C、將酶吸附在載體表面
D、將酶加上糖衣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、C、H、O、N、P是核糖體、ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體可在有氧條件下將丙酮酸氧化分解為CO2和水
C、乳酸菌、酵母菌和HIV病毒都有核糖體、DNA、RNA
D、糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激X最可能是血糖含量降低，刺激Y可能是胰島素分泌減少
B、從反射類(lèi)型看，刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞，屬于非條件反射；其中①結(jié)構(gòu)稱(chēng)為傳入神經(jīng)，②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C、受激素作用，靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝變化是肝糖原的分解
D、結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱(chēng)為神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該模型能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性，其中a代表麥芽糖酶
B、可用班氏試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
C、如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
D、限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量，故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題
原產(chǎn)某地的一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移回到原產(chǎn)地種植，開(kāi)花期發(fā)生了變化，如圖所示（圖中b、c代表曾種植在低緯度和高緯度地區(qū)的該植物）．

（1）該原產(chǎn)地植物a原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱(chēng)為
 
，這是生物進(jìn)化的
 
．
（2）原產(chǎn)地能進(jìn)行授粉的所有植物a原種個(gè)體含有的全部基因，稱(chēng)為植物a的
 
．
（3）在對(duì)原產(chǎn)地a植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
，理由是
 
．
（4）據(jù)圖分析植物a、b和c之間是否是同一物種？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌癥源于一群不受控制地進(jìn)行分裂的細(xì)胞，某白血病具有遺傳性，主要是某條染色體的DNA上的基因E突變?yōu)閑導(dǎo)致（見(jiàn)圖甲）．

I．有一對(duì)年輕夫婦，其家族這種疾病的發(fā)病率較高．現(xiàn)知某種能識(shí)別序列CTNAG的酶（N=任意一種核苷酸A、T、G或C），可在該序列的CT堿基之間進(jìn)行切割．科學(xué)家提取該對(duì)夫婦（M和P），他們的新生兒以及非家族成員人士（J和K）的DNA，利用CTNAG酶切割DNA．經(jīng)凝膠電泳后，結(jié)果如圖乙．
（1）研究所用的酶稱(chēng)為
 
．
（2）J樣本電泳后有兩條帶，K樣本只有一個(gè)條帶，請(qǐng)據(jù)圖分析造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是
 
．
（3）寫(xiě)出雙親的基因型：父
 
母
 
．
II．該疾病目前采取的治療措施有放療、化療、基因治療等方法．基因治療的基本步驟是：
 
（4）治療該白血病的目的基因是指
 
基因，基因在體外增殖的主要方法是
 
．
（5）病毒在此治療中的作用是
 
．
假如在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下操作：

用限制酶EcoRV單獨(dú)切割該普通質(zhì)粒，可產(chǎn)生14kB（1kB即1000個(gè)堿基對(duì)）的長(zhǎng)鏈，而同時(shí)用限制酶EcoRV、Mbol聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到三種長(zhǎng)度的DNA片段，見(jiàn)下圖，其中*表示EcoRV限制酶切割的一個(gè)粘性末端．
（6）若Mbol限制酶獨(dú)立切割該普通質(zhì)粒，則可以產(chǎn)生的長(zhǎng)度為
 
、
 
的DNA片段．
（7）EcoRV限制酶切割普通質(zhì)粒的切割位點(diǎn)如下圖，*為切割點(diǎn)．請(qǐng)?jiān)趫D上的大致位置上也用箭頭標(biāo)出Mbol限制酶的酶切位點(diǎn)，并標(biāo)示相應(yīng)片段長(zhǎng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小林準(zhǔn)備搭建一個(gè)含5對(duì)堿基的DNA分子模型，下列對(duì)他前期準(zhǔn)備工作的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、需準(zhǔn)備四種不同顏色的塑料片以代表四種堿基
B、需準(zhǔn)備10個(gè)代表脫氧核糖的塑料片
C、至少需準(zhǔn)備5個(gè)代表氫鍵的塑料片
D、若要旋轉(zhuǎn)形成雙螺旋，則代表堿基的塑料片需準(zhǔn)備20個(gè)

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