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【題目】引起生物可遺傳變異的原因有3種，即基因突變、基因重組、染色體變異。以下有3種變異：黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交得到綠色圓粒豌豆、無子西瓜、人類的紅綠色盲癥，這些變異的來源依次是（ ）

A．基因突變、染色體變異、基因重組

B．基因突變、基因重組、染色體變異

C．基因重組、基因突變、染色體變異

D．基因重組、染色體變異、基因突變

【答案】D

【解析】

試題分析：黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交得到綠色圓粒豌豆來源于基因重組；三倍體無籽西瓜是多倍體育種的產物，其變異來源是染色體變異；人類的色盲其變異來源是基因突變。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一種病有如下特征：“多飲而渴不止，多食而饑不止，多溲（尿）而膏濁不止”。此病與下列什么腺體異常有關

A. 甲狀腺 B. 胃腺 C. 腸腺 D. 胰

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】靜息時和產生興奮后，神經纖維細胞膜內外電位分別是

A. 內正外負、內負外正 B. 內負外正、內正外負

C. 內負外正、內負外正 D. 內正外負、內正外負

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖。正確的選項是( )

A. ①過程是轉錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA

B. ②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C. 人的鐮刀型細胞貧血癥是基因對性狀的直接控制，使得結構蛋白發(fā)生變化所致

D. 某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質一定會改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（1）下圖示表示在地面上培育棉花新品種的幾種方法，其中與太空育種原理相同的是____。

（2）在上圖Ⅰ～Ⅵ中，處理方法相同的是______________，該方法的作用原理是__________。Ⅰ～Ⅲ～Ⅴ過程與Ⅰ～Ⅱ過程相比，優(yōu)點在于______________________________________。

（3）③→④過程所用的方法稱為_________________________________________________。

（4）科學家培育出了抗旱的陸地棉新品種，而海島棉從來沒有出現過抗旱類型，有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種，但是用海島棉與抗旱的陸地棉進行了多次雜交，始終得不到子代，原因是____________________________________________________________________。

要達到上述目的，你認為采取哪種育種方法更為合理？___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．質粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制性核酸內切酶切割位點，如圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①∽④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關結構或細胞．請據圖作答：

（1）在構建重組DNA時，可用一種或多種限制性核酸內切酶進行切割，為了避免目的基因和載體在酶切后產生的末端發(fā)生任意連接，在此實驗中應該選用限制性核酸內切酶 ______ 分別對 ______ 、 ______ 進行切割，切割后產生的DNA片段分別為 ______ 、 ______ 種。

（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導入魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞，應使I重組DNA中含有 ______ 作為標記基因。

（3）研究人員通常采用 ______ 法將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞內。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關ATP的敘述，正確的是（ ）

A. 葉肉細胞細胞質中消耗的ATP來源于線粒體和葉綠體

B. ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉化為光能和化學能

C. 細胞內貯存有大量的ATP，保證生命活動的能量需要

D. 無氧呼吸能產生ATP，但沒有[H]的生成過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物莖稈有短節(jié)與長節(jié)，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜．下面是科研人員用該植物進行的兩個實驗（其中控制莖稈節(jié)的長度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示）。請回答下列問題

（l）【實驗一】純合的短節(jié)正常葉植物與純合的長節(jié)皺縮葉植物雜交F1，全為長節(jié)正常葉植株，F2中長節(jié)正常葉：長節(jié)皺縮葉：短節(jié)正常葉：短節(jié)皺縮葉=9：3：3：1。

①從生態(tài)學方面解釋上述實驗中F1的性狀表現有利于 ______ 。

②請在方框內畫出實驗一中F1基因在染色體的位置（用“|”表示染色體，用“．”表示基因在染色體上的位置）______

（2）【實驗二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F2中只有兩種表現型，且綠色葉脈莖稈不甜植株：褐色葉脈莖稈甜植株=3：1（無突變、致死現象等發(fā)生）。

①與實驗一的F2結果相比，請嘗試提出一個解釋實驗二的F2結果的假設 ______ 。

②根據你的假設，實驗二中F1產生配子的種類有 ______ 種。

③為驗證你的假設是否成立，可采用 ______ 法，若實驗結果為 ______ ，則假設成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是洋蔥葉肉細胞中兩種重要有機物A和B的元素組成及相互關系圖，其中物質D能被吡羅紅染成紅色。請據圖回答：

(1)圖中①所指元素為________。D通常是由________________連接成單鏈結構。

(2)圖中a是_________，洋蔥葉肉細胞中含有堿基G、U、C、T的核苷酸共有________種。

(3)B具有多樣性，從b分析是由于____________________________________________ 。

(4)在洋蔥葉肉細胞中，物質A主要存在于________中，也可存在________和________中。

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