圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗速率的曲線圖,請據(jù)圖回答:
圖1 圖2
(1)圖1中,a曲線代表的生物可能屬于 (生態(tài)系統(tǒng)成分),c曲線代表的生物可能屬于 (生態(tài)系統(tǒng)成分),除了圖中所能代表的生態(tài)系統(tǒng)成分外,完整的生態(tài)系統(tǒng)成分還缺少 。
(2)若b曲線植物正常生存,根據(jù)圖1所示的信息,請在圖2所示的坐標圖中繪出0~22時B植物的O2凈產(chǎn)生量曲線。
(3)b曲線植物在12時左右時,未出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,可能的原因有① ;
② 。
(4)b曲線植物從18時候曲線下降的原因是 。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年廣東省惠陽一中實驗學校高二6月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(16分)下圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖1中屬于生物群落的是__________(填字母)。碳在生物群落和無機環(huán)境之間主要是以_________的形式進行循環(huán),而在生物群落內(nèi)部則主要是以_________的形式進行流動。
(2)圖2中d和c的種間關(guān)系是______________。若a固定的能量不變,d減少,則c可利用的能量___________。假設(shè)e種群中的能量是5.8×109kJ;b種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%~20%,則a種群中的能量至少是 kJ。
(3)圖2中a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的______。
(4)據(jù)圖提出兩項實現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:
① _________________________;②____________________________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年河北省唐山一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化,圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫出其組成的食物鏈。
(2)ab段甲種群數(shù)量降低的原因是 。
(3)圖2中的C的含義是 。
(4)乙到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率可表示為__ _ _(用字母表示)。
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科目:高中生物 來源:2013屆河北省高二下學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化,圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫出其組成的食物鏈。
(2)ab段甲種群數(shù)量降低的原因是 。
(3)圖2中的C的含義是 。
(4)乙到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率可表示為__ _ _(用字母表示)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗速率的曲線圖,請據(jù)圖回答:
圖1 圖2
(1)圖1中,a曲線代表的生物可能屬于 (生態(tài)系統(tǒng)成分),c曲線代表的生物可能屬于 (生態(tài)系統(tǒng)成分),除了圖中所能代表的生態(tài)系統(tǒng)成分外,完整的生態(tài)系統(tǒng)成分還缺少 。
(2)若b曲線植物正常生存,根據(jù)圖1所示的信息,請在圖2所示的坐標圖中繪出0~22時B植物的O2凈產(chǎn)生量曲線。
(3)b曲線植物在12時左右時,未出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,可能的原因有① ;
② 。
(4)b曲線植物從18時候曲線下降的原因是 。
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