20.生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘進(jìn)行能量流動(dòng)調(diào)查,表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級(jí)的能量分析表(單位:J/hm-2•a-1).請(qǐng)回答下列問題:
食物鏈植物植食動(dòng)物肉食動(dòng)物
GP4636312.4
R9618.87.5
未利用29329.35
分解者分解12.62.1微量
注:GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量.
(1)池塘中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)生物群落.某個(gè)季節(jié)由于光照減弱,導(dǎo)致某種魚類向上轉(zhuǎn)移,此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(2)從表中數(shù)據(jù)可知,第二營養(yǎng)級(jí)和第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%,若糞便迅速被分解,植食動(dòng)物糞便中的能量屬于表中的12.6(填表中數(shù)值)J•hm-2•a-1的一部分.
(3)由于生活污水的排放,池塘中的N、P含量升高,會(huì)引起水體的富營養(yǎng)化,導(dǎo)致藻類等浮游生物大量繁殖,它們死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚類數(shù)量減少,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為(正)反饋.

分析 群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.
群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽光的影響)
群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
能量傳遞效率指的是某營養(yǎng)級(jí)同化的能量占上一營養(yǎng)級(jí)同化的能量的百分比

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落;某魚類因外界原因向上轉(zhuǎn)移,體現(xiàn)的是群落垂直結(jié)構(gòu)的變化.
(2)植食動(dòng)物為第二營養(yǎng)級(jí),同化能量為63J•hm-2•a-1,肉食動(dòng)物為第三營養(yǎng)級(jí),同化的能量為12.6J•hm-2•a-1,故兩營養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率為12.6÷63×100%=20%.植食性動(dòng)物糞便中的能量是其攝取的植物中未被同化的能量,即表中的12.6 J•hm-2•a-1的一部分.
(3)分解者在分解有機(jī)物的同時(shí)會(huì)消耗大量的氧氣,故水體中溶解氧下降,導(dǎo)致魚類數(shù)量減少,而魚類的死亡會(huì)加劇水體溶解氧的消耗,故該調(diào)節(jié)方式為正反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)生物群落  垂直結(jié)構(gòu)  
(2)20%  12.6  
(3)下降  (正)反饋

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落的特征、種間關(guān)系以及能量流動(dòng)等方面的知識(shí),要求考生識(shí)記群落的概念;區(qū)分辨別群落的結(jié)構(gòu);能夠利用表中所給數(shù)據(jù)進(jìn)行能量傳遞效率的計(jì)算;識(shí)記并理解反饋調(diào)節(jié)中的正反饋和負(fù)反饋,明確反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性中的重要作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列表述正確的是( 。
①磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
②所有細(xì)胞的組成成分中都有纖維素
③人和動(dòng)物皮下含量豐富的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪
④常被形容為“生命的燃料”的是葡萄糖.
A.①②③B.①②③④C.③④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是(  )
A.用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最慢的是在層析液中溶解度最大的葉綠素b
B.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C.蛋清液與蛋白酶混合充分反應(yīng)后,用雙縮脲試劑檢測會(huì)出現(xiàn)紫色
D.在做油脂的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加1~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的乙醇洗去多余的染料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下圖中能大體反映溫度、pH對(duì)酶催化作用影響關(guān)系的圖示分別是( 。
A.甲、丙B.乙、丙C.甲、丁D.丙、丙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.今年來我國多地都出現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒的病例.下列敘述中不正確的是( 。
A.H7N9禽流感病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.H7N9禽流感病毒不屬于生命系統(tǒng)
C.H7N9禽流感病毒在活細(xì)胞外不能增殖
D.鑒定DNA和RNA分布可用H7N9禽流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為,如圖A、B所示,細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信息傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式.

請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號(hào)分子最可能的名稱是激素.
(2)如果圖A中表示甲狀腺細(xì)胞的功能,則其分泌物被輸送到靶細(xì)胞時(shí),首先與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白(成分)結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,則甲狀腺激素→1→靶細(xì)胞過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流的功能.如果圖A過程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程,那么直接參與胰島素合成分泌的細(xì)胞器肯定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
(3)根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩種,一類是細(xì)胞表面受體,一類是細(xì)胞內(nèi)受體,這與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān).下列物質(zhì)屬于信號(hào)分子的是BC.
A.唾液淀粉酶  B.性激素   C.生長激素    D.呼吸氧化酶
(4)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看,2應(yīng)該屬于反射弧的傳出神經(jīng)(結(jié)構(gòu)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列與細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用無關(guān)的是( 。
A.曬干小麥種子以延長保存期限
B.通風(fēng)透光,可以增強(qiáng)農(nóng)作物的呼吸作用
C.夜晚適當(dāng)降低室內(nèi)的溫度以提高產(chǎn)量
D.稻田要定期排水,否則水稻幼根會(huì)變黑、腐爛

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,分為競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑,其抑制作用原理如圖甲A、B、C所示.圖乙是某實(shí)驗(yàn)小組所進(jìn)行的酶的競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問題:

(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物,其基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸.
(2)圖乙中表示對(duì)照組結(jié)果的是曲線a;表示加入競爭性抑制劑實(shí)驗(yàn)組結(jié)果的是曲線b,判定的依據(jù)是隨底物濃度的增加,與抑制劑結(jié)合的酶的比例越小,抑制作用逐漸接近正常的最大反應(yīng)速度.
(3)曲線a、b反應(yīng)速率不再增加是受酶的數(shù)量達(dá)到飽和的限制.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢如圖所示。下列說法正確的是( )

A.植物甲和植物乙光合作用各階段所需要的能量都是直接來自于太陽能

B.葉溫超過某一溫度時(shí),凈光合作用速率降低一定是由于酶的活性降低

C.從曲線圖可推知,植物甲可能更耐高溫,可能是陽生植物或熱帶植物

D.葉溫為35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為0

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同步練習(xí)冊(cè)答案