6．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．在普通光學(xué)顯微鏡下不能觀察到細(xì)胞膜、核糖體等結(jié)構(gòu)
B．分泌蛋白合成、分泌過(guò)程的實(shí)驗(yàn)和人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)均使用了放射性同位素標(biāo)記法
C．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象說(shuō)明植物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用失水和吸水
D．傘藻的嫁接試驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳的控制中心

分析 1、光學(xué)顯微鏡下可觀察到的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、液泡、染色體．
2、傘藻的嫁接試驗(yàn)中，傘藻性狀決定于細(xì)胞核，說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳的控制中心．

解答 解：A、細(xì)胞膜、核糖體等結(jié)構(gòu)只能用電子顯微鏡觀察，A正確；
B、人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)使用的是熒光蛋白標(biāo)記，B錯(cuò)誤；
C、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明植物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用失水，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，說(shuō)明植物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用吸水，C正確；
D、傘藻的嫁接試驗(yàn)中，傘藻性狀決定于細(xì)胞核，說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳的控制中心，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，易錯(cuò)處為：①混淆同位素標(biāo)記與熒光分子標(biāo)記；②質(zhì)壁分離的細(xì)胞有三種情況認(rèn)為質(zhì)壁分離的細(xì)胞就是失水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生活中經(jīng)常遇到一些生物學(xué)問(wèn)題，下列認(rèn)識(shí)正確的是

A．脂類物質(zhì)都會(huì)使人發(fā)胖，最好不要攝入

B．精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充

C．無(wú)糖八寶粥不添加蔗糖，所以不含糖類

D．人體每天需要量最多的是糖類，所以主食應(yīng)該是糧食制品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體合成的ATP通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程中，伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞核中的染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體，染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．如果用a代表染色體，b代表DNA，c代表蛋白質(zhì)，下列用圖解表示三者之間的關(guān)系，其中正確的是（　�。�
A．染色體＞DNA＞基因B．染色體=DNA＜基因
C．染色體＜DNA＜基因D．染色體=“DNA“＞基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下列甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域；乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化；丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，甲圖中進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在[③]分生區(qū)．
（2）研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的，乙圖中c階段后期耗氧最多，這與分裂期需要大量的ATP（能量）相適應(yīng)．
（3）乙圖表明細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是a、c（填字母），這表明在該時(shí)期進(jìn)行了大量蛋白質(zhì)的合成．在e時(shí)期最活躍的細(xì)胞器是高爾基體．
（4）丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過(guò)程，該過(guò)程的物質(zhì)變化對(duì)應(yīng)的是乙圖中b（填字母）；形態(tài)變化可描述為染色質(zhì)高度螺旋化，變粗變短形成染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．（一）回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題
某群島上生活著蝙蝠、蟬、啄木鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等生物．啄木鳥(niǎo)其喙長(zhǎng)分布如圖甲，而其唯一的食物是一種生活在樹(shù)干中的昆蟲(chóng)，這種昆蟲(chóng)在樹(shù)干中的深度分布如圖乙．
（1）該島上蝙蝠、蟬、啄木鳥(niǎo)和長(zhǎng)筒花等生物之間的差異，體現(xiàn)的是物種多樣性．
（2）四位同學(xué)圍繞“下一代鳥(niǎo)喙的可能長(zhǎng)度如何”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，觀點(diǎn)分別闡述如下，其中合理的是CD（多選）．
A．下一代鳥(niǎo)的喙都比親本長(zhǎng)，因?yàn)檩^長(zhǎng)的鳥(niǎo)喙是生存所必需的
B．下一代鳥(niǎo)的喙都比親本短，因?yàn)樵跇?shù)干淺處就很容易捕捉到昆蟲(chóng)
C．下一代鳥(niǎo)的喙不一定比親本長(zhǎng)，因?yàn)樽儺愂请S機(jī)的
D．下一代鳥(niǎo)的喙不一定比親本長(zhǎng)，僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙．
（二）研究顯示，保護(hù)區(qū)內(nèi)啄木鳥(niǎo)喙長(zhǎng)與ALX1基因高度相關(guān)．圖丙顯示MG、CE、DP、DW四種啄木鳥(niǎo)ALX1基因的核苷酸序列多樣性．圖丁顯示ALX1基因型（AA、Aa和aa）與啄木鳥(niǎo)喙長(zhǎng)的關(guān)系．

（1）測(cè)定該基因序列可為生物進(jìn)化提供生物化學(xué)（遺傳學(xué)、分子）水平證據(jù)．據(jù)圖丙推測(cè)，MG與其他物種的親緣性由近及遠(yuǎn)的順序是B．
A．DP、CE、DW     B．CE、DW、DP    C．CE、DP、DW    D．DP、DW、CE．
（2）下列能提高生物多樣性的是B
A．把生物進(jìn)行分類    B．不同環(huán)境的自然選擇    C．來(lái)自共同祖先的遺傳      D．用進(jìn)廢退．
（3）在該島上共發(fā)現(xiàn)具有長(zhǎng)喙、短喙和中間型啄木鳥(niǎo)的數(shù)量分別為260只、180只和360只，則a的基因頻率是55%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在不同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合速率、呼吸速率的變化，結(jié)果如下圖中的甲、乙、丙所示．

下面關(guān)于這三個(gè)曲線分析不正確的是（　　）
A．甲圖中影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度
B．乙圖中與細(xì)胞呼吸相關(guān)曲線的數(shù)據(jù)應(yīng)在黑暗條件下測(cè)得
C．由丙圖可知，若該植物長(zhǎng)期處于5℃或37℃環(huán)境中，則不能表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象
D．由上圖可知，若提高大棚蔬菜產(chǎn)量白天除應(yīng)將溫度控制在30℃還要補(bǔ)充CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．玉米高稈（A）對(duì)矮稈（a）為顯性，莖稈紫色（B）對(duì)綠色（b）為顯性，這兩對(duì)基因分別位于9號(hào)、6號(hào)染色體上．已知B基因容易轉(zhuǎn)移到9號(hào)染色體上，且這種變異不影響同源染色體正常聯(lián)會(huì)及配子的可育性，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．請(qǐng)回答：
（1）基因B與b的最本質(zhì)區(qū)別是堿基排列順序不同，產(chǎn)生這一區(qū)別是基因突變的結(jié)果．
（2）基因B表達(dá)出色素合成酶，體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，從而控制生物性狀．
（3）將純合的高稈紫色植株與矮稈綠色植株進(jìn)行雜交，得到F1，表現(xiàn)為高稈紫色，F(xiàn)1細(xì)胞中B基因的位置可能存在如下三種情況．

①若F1細(xì)胞中B基因的位置如甲圖所示，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的高稈紫色植株中，雜合子占$\frac{8}{9}$；若F1在減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生了一部分AaBB型的次級(jí)精母細(xì)胞，則最可能的原因是_（減數(shù)第一次分裂）發(fā)生就交叉互換．
②若F1細(xì)胞中B基因的位置如乙圖所示，則F1自交，后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=3：1_．
（4）為了探究F1中B基因的位置，某同學(xué)用F1植株與純合矮稈綠色植株雜交．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
①若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色：矮稈紫色：高稈綠色=1：1：1：1，則B基因的位置如甲圖所示；
②若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=1：1，則B基因的位置如乙圖所示；
③若后代表現(xiàn)型及比例為矮稈紫色：高稈綠色=1：1，則B基因的位置如丙圖所示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A．在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中，用酸性重鉻酸鉀溶液，檢測(cè)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
B．在“探究2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)確定最適濃度的大致范圍
C．在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短
D．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測(cè)定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長(zhǎng)曲線

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