【題目】下列哪項(xiàng)是艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的思路（ ）

A.雜交實(shí)驗(yàn)法 B.放射性同位素標(biāo)記法

C.病毒侵染法D.單獨(dú)直接觀察不同成分作用

【答案】D

【解析】

試題分析:證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都有共同實(shí)驗(yàn)思路：設(shè)法將DNA和蛋白質(zhì)等其他成分分離，單獨(dú)觀察各自在在傳代中作用。故D正確。而所用方法不同，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)用到R菌和S菌的轉(zhuǎn)化，即雜交實(shí)驗(yàn)法，而噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)用到放射性同位素標(biāo)記法和病毒侵染法，故ABC錯(cuò)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，藍(lán)藻不具有的是

A. 細(xì)胞膜 B. 核糖體 C. 核膜 D. DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法中正確的是（ ）

A.刺激③處，該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B.若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激④，E不能產(chǎn)生反應(yīng)
C.興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度比在②處快
D.若在④處施加一較強(qiáng)電刺激，圖中①﹣⑤處能測到興奮的只有⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)為( )

A．1/8 B．1/6 C．1/32 D．1／64

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄共同點(diǎn)的敘述，不正確的是( )

A．需要多種酶參與

B．主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行

C．遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D．不需要ATP提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】個(gè)體aaBBCc與個(gè)體AABbCC雜交，后代個(gè)體的表現(xiàn)型有

A. 8種 B. 4種 C. 1種 D. 16種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與人體神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，正確的是

A. 缺氧不影響肽類神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放

B. 與神經(jīng)元相連接的肌肉只能是反射弧結(jié)構(gòu)的效應(yīng)器

C. 突觸后神經(jīng)元不具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力

D. 縮手反射過程中興奮的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)胚芽鞘、莖節(jié)間切段等離體器官均有促進(jìn)生長的作用．某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究得到的結(jié)果如圖所示．不能從中得出的結(jié)論是（ ）

A.IAA比GA促進(jìn)植物生長的作用明顯
B.IAA和GA具有協(xié)同作用
C.圖中表示赤霉素對(duì)生長素的分解具有促進(jìn)作用
D.可采用外加赤霉素的方法使幼嫩的矮小植株增高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)者的雙手、空氣所采用的滅菌、消毒方法依次是

①化學(xué)消毒 ②灼燒滅菌 ③干熱滅菌 ④紫外線滅菌 ⑤高壓蒸汽滅菌 ⑥巴氏消毒法

A. ③④②①⑥ B. ①②③④⑤ C. ⑥②③④① D. ⑤③②①④

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同步練習(xí)冊答案