1．蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵，下列敘述正確的是（　�。�
A．肽酶P可以催化3處的化學(xué)鍵斷裂
B．在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈
C．肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D．肽酶P可以催化2和4處的化學(xué)鍵斷裂

分析 本題是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)與肽酶作用的專一性應(yīng)用，先分析題干獲取信息，肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的氨基基團(tuán)之間的肽鍵，然后結(jié)合選項(xiàng)分析解答．

解答 解：A、3處化學(xué)鍵是由帶有側(cè)鏈R4的氨基酸的羧基與帶有側(cè)鏈R5的氨基酸的氨基脫水縮合形成的，肽酶P不能使該處的肽鍵斷裂，A錯(cuò)誤；
B、在肽酶P的作用下，經(jīng)過水解可以形成兩條肽鏈，B錯(cuò)誤；
C、1處的化學(xué)鍵是由帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的氨基基團(tuán)之間的肽鍵，肽酶P能斷裂1處的化學(xué)鍵，C正確；
D、2處、4處不是肽鍵，肽酶不能催化2和4處的化學(xué)鍵斷裂，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題是以肽酶P的專一性斷裂肽鏈中特定部位的肽鍵分析考查酶的專一性和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，解題時(shí)審清題干信息肽酶P的作用位點(diǎn)和對題圖的正確判斷是關(guān)鍵，D選項(xiàng)是易錯(cuò)點(diǎn)，往往只注意到細(xì)胞分裂間期的特點(diǎn)由蛋白質(zhì)的合成，沒有注意到選項(xiàng)中給出的形成場所而錯(cuò)選．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖乙是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽與b），請據(jù)圖回答：（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）

（1）圖中①②表示的遺傳信息流動(dòng)過程分別是：①復(fù)制；②轉(zhuǎn)錄．β鏈堿基組成為GUA．
（2）Ⅱ6基因型是Bb，Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生一患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$，要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為BB．
（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由基因突變產(chǎn)生的一種遺傳病，從變異的種類來看，這種變異屬于可遺傳變異．該病十分罕見，嚴(yán)重缺氧時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，這表明基因突變的特點(diǎn)是低頻性和多害少利性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞和生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．病毒的生活離不開細(xì)胞，但病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B．精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵，才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
C．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
D．生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次，生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個(gè)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞是最小的生命系統(tǒng)，也有“生老病死”，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B．對于多細(xì)胞生物來說，個(gè)體衰老就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程
C．細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程
D．誘發(fā)癌變的致癌因子大致分為兩類：物理致癌因子和化學(xué)致癌因子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某植物的花色受兩對基因A/a、B/b控制，這兩對基因與花色的關(guān)系如圖所示，此外，a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用．現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是（　�。�
A．白：粉：紅，3：10：3B．白：粉：紅，3：12：1C．白：粉：紅，4：9：3D．白：粉：紅，6：9：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生理過程和現(xiàn)象中，能發(fā)生“ATP→ADP+Pi+能量”反應(yīng)的是（　　）
A．分泌蛋白的合成和分泌過程B．葡萄糖進(jìn)入哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞
C．小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油D．植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含有15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用該大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體，待大腸桿菌解體

后15N：

A．不出現(xiàn)在T2噬菌體中

B．僅發(fā)現(xiàn)于T2噬菌體的DNA中

C．發(fā)現(xiàn)于T2噬菌體的外殼和DNA中

D．僅發(fā)現(xiàn)于T2噬菌體的外殼中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列過程或結(jié)構(gòu)中可能發(fā)生基因重組的是（　�。�
①同源染色體聯(lián)會(huì)形成的四分體②基因型為Dd的個(gè)體產(chǎn)生配子③雌果蠅產(chǎn)生卵細(xì)胞④R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成S型肺炎雙球菌⑤受精過程．
A．①②③④⑤B．①③⑤C．①③④D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列激素的生理作用相互拮抗的是

A．胰島素與胰高血糖素

B．甲狀腺激素與腎上腺素

C．腎上腺素與胰高血糖素

D．生長激素與甲狀腺激素

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同步練習(xí)冊答案