原發(fā)性血色病是一種常染色體顯性遺傳病，由H基因控制，男性中該基因純合和雜合都表現(xiàn)為患病，而女性只有在基因純合時才表現(xiàn)為患病．人群中H基因的頻率為0.40，在人群隨機婚配的情況下，男性患病和女性患病的概率分別為（　�。�
A、0.64和0.16
B、0.40和0.16
C、0.40和0.60
D、0.64和0.46
考點：基因頻率的變化
專題：
分析：根據(jù)題意，發(fā)性血色病是一種常染色體顯性遺傳病，由H基因控制，男性中該基因純合和雜合都表現(xiàn)為患病，即H_XY是患者，hhXY正常，女性只有在基因純合時才表現(xiàn)為患�。碒HXX是患者，HhXX和hhXX是正常．
解答： 解：根據(jù)題意，H=0.4，h=0.6，所以HH=0.16，Hh=0，48，hh=0，36，故在男性中患者為HH+Hh=0.64，女性中患者為HH=0.16．
故選：A．
點評：本題考查基因頻率的計算，解題的關(guān)鍵是將男性與女性的基因型頻率分開單獨研究．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，科學(xué)家得到組氨酸缺陷型的大腸桿菌突變株（在缺失組氨酸的培養(yǎng)基中不能生存，縮寫為His-），繼續(xù)培養(yǎng)過程中該突變株可能發(fā)生功能恢復(fù)（縮寫為His+）如圖所示，請回答：（組氨酸的密碼子：CAU、CAC；色氨酸的密碼子：UGG；蘇氨酸的密碼子：ACC、ACU、ACA、ACG；終止密碼子：UGA、UAA、UAG）

（1）控制產(chǎn)生組氨酸所需酶的基因中部發(fā)生突變，據(jù)圖可知該酶一定含有的氨基酸是
 
，從基因表達的角度分析，His-突變株中該酶不能被合成的原因是
 
．
（2）從培養(yǎng)基的功能分析，第③步使用的缺失組氨酸的培養(yǎng)基屬于
 
，該培養(yǎng)基使用前應(yīng)采用
 
法進行滅菌．
（3）一個His+大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的菌落可以稱為一個
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中④為
 
細(xì)胞．⑦為
 
細(xì)胞
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是
 
，抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 

（3）
 
細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子．HIV主要攻擊
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程敘述正確的是（　�。�
A、胚胎分割時分割的份數(shù)越多，移植的成功率越高
B、在培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時，培養(yǎng)皿底部的飼養(yǎng)層有促進胚胎干細(xì)胞的生長和分化作用
C、進行早期胚胎體外培養(yǎng)時，需配制不同成分的營養(yǎng)液，以培養(yǎng)不同發(fā)育時期的胚胎
D、通過胚胎干細(xì)胞核移植，可以培育出與細(xì)胞核供體完全相同的復(fù)制品

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸4個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過程的敘述，錯誤的是（　　）
A、4條肽鏈若重新連接成一條長鏈將再脫去3個水分子
B、新生的4條肽鏈總共至少有4個氨基
C、肽鍵數(shù)目減少了8個
D、如果新生的4條肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，如圖示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答以下問題：
（1）從圖可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，激素①的名稱是
 
．
（2）當(dāng)激素③含量過高時，激素①、②含量的變化趨勢是會下降，這反映了激素分泌的
 
調(diào)節(jié)機制．
（3）激素④包含兩種在調(diào)節(jié)血糖平衡中起拮抗作用的激素，其中激素A是
 
它與肝細(xì)胞上的受體結(jié)合后促進了肝細(xì)胞中的代謝途徑
 
（填字母）
（4）激素A的分泌調(diào)節(jié)與胰島B細(xì)胞表面的多種受體有關(guān)．下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識別的有
 
（填序號）
①淀粉酶    ②胰高血糖素   ③促甲狀腺激素    ④神經(jīng)遞質(zhì)
（5）Ⅱ型糖尿病人激素A的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請據(jù)圖中激素作用的機制，分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 

（6）從圖中可以看出，分泌激素③、④的生理過程都是有
 
共同的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色體、DNA、基因的敘述中，正確的是（　�。�
A、每條染色體總是只含有一個DNA分子
B、基因在DNA分子雙鏈上成對存在
C、姐妹染色單體所含基因總是完全相同
D、染色體是基因的主要載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1所示為蘋果等果實成熟過程中激素的動態(tài)變化，圖2為橫放、萌發(fā)后的小麥種子．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）由圖1可知細(xì)胞分裂素與生長素都能促進植物的生長．從細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)來分析植物的生長，說明生長素主要通過促進
 
來促進植物生長，細(xì)胞分裂素主要通過促進
 
來促進植物生長．
（2）在果實成熟過程中含量升高的激素是
 
．
（3）以上兩圖中各種激素的動態(tài)變化可以說明植物的生長發(fā)育過程是
 
的結(jié)果．
（4）萌發(fā)小麥中的生長素主要來自莖的
 
和根的
 
．
（5）在黑暗環(huán)境中一段時間后，根、莖分別出現(xiàn)不同的向性．此時，生長受到抑制的是
 
側(cè)（填圖中字母）．
（6）小麥種子萌發(fā)初期，
 
（激素）增加，促進了淀粉的水解．然后
 
（激素）增加，細(xì)胞的分裂加快；
 
（激素）增加，細(xì)胞的體積增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進化與生物多樣性形成的敘述，正確的是（　�。�
A、一個物種的形成或滅絕，不會影響到其他若干個物種的進化
B、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
C、生物多樣性的形成過程，也就是新物種不斷形成的過程
D、捕食者的存在有利于增加物種的多樣性

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同步練習(xí)冊答案