14．以下有關(guān)動(dòng)物激素和植物激素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．都是由專門(mén)器官分泌的
B．對(duì)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育都有重要調(diào)節(jié)作用
C．在生物體內(nèi)的含量都極少
D．都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的

分析 植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物；植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的對(duì)植物的設(shè)置發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．
激素：由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的高效生物活性物質(zhì)，經(jīng)血液或組織液傳輸而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

解答 解：A、植物激素沒(méi)有專門(mén)的器官分泌，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)植物激素對(duì)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育都有重要調(diào)節(jié)作用，B正確；
C、激素具有微量高效，C正確；
D、激素由活細(xì)胞產(chǎn)生，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物激素與動(dòng)物激素的概念，對(duì)于兩個(gè)概念的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．酪氨酸是氨基酸的一種．人體腎上腺髓質(zhì)合成和分泌的腎上腺素是由酪氨酸經(jīng)過(guò)一序列化學(xué)反應(yīng)形成的．誒圖中的a、b分別是它們的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）a、b分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為酪氨酸的是b，其R基為-CH2（CH）6OH．
（2）人在應(yīng)急狀態(tài)下，腎上腺素分泌增加．腎上腺素能促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖，迅速升高血糖，在調(diào)節(jié)血糖平衡中，與腎上腺素有拮抗作用的激素是胰島素．
（3）腎上腺素也能細(xì)胞代謝，使產(chǎn)熱增多；在此生命活動(dòng)中與腎上腺素起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某15肽是環(huán)狀的，含有2個(gè)氨基，被肽酶切斷形成3個(gè)5肽．這三個(gè)五肽中，氨基總數(shù)是（　�。�
A．3B．4C．5D．6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．據(jù)圖回答下列有關(guān)免疫的問(wèn)題：
（1）圖為吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，該過(guò)程屬于非特異性免疫
（2）人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)構(gòu)成
（3）當(dāng)B細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí)可分化出漿細(xì)胞，該細(xì)胞能制造大量的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)的抗體分泌到血液中．
（4）將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因細(xì)胞（填“體液”或“細(xì)胞”）免 疫而脫落，這是效應(yīng)T細(xì)胞所起作用的結(jié)果．
（5）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說(shuō)，該疾病屬于自身免疫�。R床上可以切除胸腺來(lái)治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，使淋巴因子不能產(chǎn)生，B細(xì)胞的分化減弱，從而減少抗體的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（在[]中填數(shù)字，在橫線上填文字）

（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料，原因無(wú)細(xì)胞器和細(xì)胞核．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量．
（2）氨基酸在[⑥]核糖體上被利用合成胰島素，合成的胰島素經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運(yùn)輸和[③]髙爾基體．
的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞．此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[②]線粒體來(lái)提供能量．要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．
（3）圖中小泡與細(xì)胞膜發(fā)生膜融合，將包裹的物質(zhì)釋放到細(xì)胞膜外，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)人體的細(xì)胞興奮時(shí)，共有的特征是（　　）
A．收縮反應(yīng)B．分泌異常C．神經(jīng)沖動(dòng)D．膜電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列四種情況分別依次對(duì)應(yīng)（　　）
①一個(gè)大腸桿菌 ②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落 ③培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌④池塘．
A．個(gè)體、種群、群落、無(wú)機(jī)環(huán)境B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)D．細(xì)胞、種群、個(gè)體、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是（　�。�
A．它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B．魏爾肖的著名論斷是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充
C．創(chuàng)立者主要是施萊登和施旺
D．它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．呼吸商（RQ=$\frac{放出的C{O}_{2}量}{吸收的{O}_{2}量}$）可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．某小組以蘋(píng)果細(xì)胞為材料，研究其氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，以下敘述正確的是（　�。�
A．呼吸商越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱
B．b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度比a點(diǎn)時(shí)小
C．為延長(zhǎng)蘋(píng)果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D．c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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