2.為探究CO2濃度和光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的綜合影響,某中學(xué)生物興趣小組開(kāi)展了相關(guān)課題研究.同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組,利用緩沖液維持密閉小室內(nèi)CO2濃度的相對(duì)恒定,在室溫25℃的標(biāo)準(zhǔn)狀況下進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),對(duì)相應(yīng)裝置準(zhǔn)確測(cè)量的結(jié)果如下表所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
 組別 實(shí)驗(yàn)條件 液滴移動(dòng)
(mL/h)
光強(qiáng)(lx) CO2(%)
 1 0 0.05 左移2.2.4
 2 800 0.03 右移6.00
 3 1000 0.03 右移9.00
 4 1000 0.05 右移11.20
 5 1500 0.05 右移11.20
 6 1500 0.03 右移9.00
(1)組別1中液滴左移的生理原因是植物有氧呼吸消耗了氧氣.組別6中液滴右移的生理植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量大于有氧呼吸消耗的氧氣量.
(2)與組別3比較可知,限制組別2液滴右移的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;與組別4比較可知,限制組別3液滴右移的主要環(huán)境因素是CO2濃度.
(3)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),若持續(xù)光照后突然停止光照,CO2的固定速率也沒(méi)有立即下降,結(jié)果如圖2所示.試分析在黑暗開(kāi)始后的20s內(nèi)CO2固定速率沒(méi)有下降的原因是持續(xù)光照后突然停止光照,葉肉細(xì)胞中仍有少量[H]、ATP等暗反應(yīng)所必需的物質(zhì),使暗反應(yīng)仍可持
續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間,故CO2固定速率沒(méi)有立即下降.
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù),試計(jì)算組別5中植物1h內(nèi)光合作用共產(chǎn)生的氧氣有13.44毫升.

分析 在如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中,緩沖液能維持密閉小室空間CO2濃度的相對(duì)恒定:當(dāng)CO2濃度升高時(shí),緩沖液能吸收多余的CO2,當(dāng)CO2濃度降低時(shí),緩沖液能釋放出CO2以彌補(bǔ)其消耗.所以液滴的移動(dòng)僅取決于小室內(nèi)氧氣的變化.

解答 解:(1)由于密閉小室內(nèi)CO2濃度是相對(duì)恒定的,組別1沒(méi)有光照,裝置內(nèi)的植物進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧氣導(dǎo)致液滴左移,給予一定的光照,裝置內(nèi)的綠色植物進(jìn)行光合作用,當(dāng)光合作用產(chǎn)生的氧氣大于有氧呼吸消耗的氧氣時(shí),液滴右移.
(2)通過(guò)第2、3兩組對(duì)比,光照強(qiáng)度增大,光合作用增強(qiáng),故其限制因子是光照強(qiáng)度;第3、4兩組對(duì)比,CO2濃度增大,光合作用增強(qiáng),故其限制因子是CO2濃度.
(3)持續(xù)光照后突然停止光照,葉肉細(xì)胞中仍有少量[H]、ATP等暗反應(yīng)所必需的物質(zhì),使暗反應(yīng)仍可持續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間,故CO2固定速率沒(méi)有立即下降.
(4)第5組植物1h內(nèi)中總光合產(chǎn)氧量為凈光合產(chǎn)氧量+呼吸消耗量=11.20+2.24=13.44ml.
故答案為:
(1)植物有氧呼吸消耗了氧氣 植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量大于有氧呼吸消耗的氧氣量
(2)光照強(qiáng)度 CO2濃度
(3)持續(xù)光照后突然停止光照,葉肉細(xì)胞中仍有少量[H]、ATP等暗反應(yīng)所必需的物質(zhì),使暗反應(yīng)仍可持續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間,故CO2固定速率沒(méi)有立即下降
(4)13.44

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖、分析圖表的能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況.圖3為30℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.回答下列問(wèn)題:

(1)圖1乙點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有,乙對(duì)應(yīng)圖2中的c(用a、b、c、d表示)點(diǎn).光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收2個(gè)單位CO2.在圖1中,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是丙點(diǎn).
(2)圖3中,對(duì)于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長(zhǎng).對(duì)于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度降低到25℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜左移   M右上移.
(3)要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將植物置于黑暗或遮光條件下,測(cè)得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣.另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測(cè)得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.
(4)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素能(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn),該圖最能說(shuō)明的問(wèn)題是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝B.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化
C.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心D.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上具有十分重要的價(jià)值,其應(yīng)用前景吸引眾多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域中.根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一種細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性,即可以分化出成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.
(2)ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)基中加入(分化)誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
(3)ES細(xì)胞的另一個(gè)應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化,從而培育出人造組織器官,進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和免疫排斥問(wèn)題.此外,科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造:向器官供體(填“供體”或“受體”)基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制抗原(抗原或抗體)決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去該基因,再結(jié)合克隆技術(shù),培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B.性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)都呈紫色
C.具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
D.mRNA是翻譯的模板,DNA是復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)圖A所示是含兩個(gè)染色體組的體細(xì)胞.每個(gè)染色體組有2條染色體.
(2)圖C所示細(xì)胞的生物是二倍體,其中含有3對(duì)同源染色體.
(3)圖D表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,這是由二倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的,內(nèi)含1個(gè)染色體組.
(4)圖B若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,它是由六倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的,由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個(gè)體是單倍體.每個(gè)染色體組含3條染色體.
(5)圖A的分裂后期包括4個(gè)染色體組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1表示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片時(shí)表皮細(xì)胞,三個(gè)細(xì)胞初始細(xì)胞液濃度相同:

(1)A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài).質(zhì)壁分離
(2)圖中細(xì)胞液濃度從大到小依次是CAB.
(3)如圖所示,A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度關(guān)系是A>B.
(4)假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制成裝片,并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)變化的順序?qū)⑷鐖D所示的BAC.
(5)圖中標(biāo)號(hào)①處的物質(zhì)是外界溶液.
(6)圖2中,原生質(zhì)層是指由③④⑤組成的結(jié)構(gòu)(填編號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.抗體的基本組成單位及合成抗體的細(xì)胞器分別是( 。
A.氨基酸和核糖體B.氨基酸和高爾基體
C.核苷酸和核糖體D.核苷酸和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如題3圖所示.其中X、Y代表元素,a、b、c是組成甲、乙、丙三種生物大分子的單體,單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示.據(jù)圖分析正確的是( 。
①人體細(xì)胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示,人體中d的種類有8種
②a、b是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者,c是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
③大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)單體c的結(jié)構(gòu)可用e表示,e的種類約有20種
④甲、乙的多樣性由d種的n充分體現(xiàn),丙的多樣性由e種的R充分體現(xiàn).
A.①②B.①③C.②③D.①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案