(2012?泰安二模)【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】

乙醇是汽油的良好替代品.利用農(nóng)作物秸稈為原料可生產(chǎn)乙醇,其主要技術(shù)流程為:

①秸稈→秸稈碎屑反應(yīng)罐水解壓濾出渣酒精發(fā)酵真空分餾

(1)過程①可以加入微生物,從土壤中獲取所需微生物的過程稱為微生物的 分離 .純化菌種時(shí),將選擇培養(yǎng)獲得的菌液稀釋后用 稀釋涂布平板 法接種到培養(yǎng)基上,并用 剛果紅染色 法篩選纖維素分解菌.

(2)過程①也可以加入纖維素酶,纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括 Cx酶、C1酶和葡萄糖苷酶 三種組分.生產(chǎn)實(shí)踐中,可采用 化學(xué)結(jié)合(或物理吸附) 法制成固定化纖維素酶,從而實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用.

(3)酒精發(fā)酵階段接種的微生物是 酵母菌 ,其在 無氧 條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵.接種前,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 高壓蒸汽滅菌 .

 

(1)分離 稀釋涂布平板 剛果紅染色

(2)Cx酶、C1酶和葡萄糖苷酶 化學(xué)結(jié)合(或物理吸附)

(3)酵母菌 無氧 高壓蒸汽滅菌

【解析】

試題分析:(1)微生物的分離是研究和利用微生物的第一步,也是微生物工作的基本方法和重要環(huán)節(jié).土壤中的微生物很多,本題中要從土壤中獲得分解纖維素的菌.接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,平板劃線分離法:由接種環(huán)以菌操作沾取少許待分離的材料,在無菌平板表面進(jìn)行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線,微生物細(xì)胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少,并逐步分散開來,如果劃線適宜的話,微生物能一一分散,經(jīng)培養(yǎng)后,可在平板表面得到單菌落.用途:一般多用于從菌種的純化;稀釋平板計(jì)數(shù)是根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個(gè)菌落,即是由一個(gè)單細(xì)胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)方法,即一個(gè)菌落代表一個(gè)單細(xì)胞.計(jì)數(shù)時(shí),首先將待測(cè)樣品制成均勻的系列稀釋液,盡量使樣品中的微生物細(xì)胞分散開,使成單個(gè)細(xì)胞存在(否則一個(gè)菌落就不只是代表一個(gè)細(xì)胞),再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中,使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi).用途:一般多用于篩選菌株.一般用于平板培養(yǎng)基的回收率計(jì)數(shù).剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無法形成,出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,我們可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.

(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括內(nèi)切酶(Cx酶)、外切酶(C1酶)和葡萄糖苷酶.

直接使用酶、固定化酶和固定化細(xì)胞的比較

比較項(xiàng)目 直接使用酶 固定化酶 固定化細(xì)胞

酶的種類 一種或幾種 一種 一系列酶

制作方法 無 化學(xué)結(jié)合法、物理吸附法 包埋法

是否需要營養(yǎng)物質(zhì) 否 否 是

反應(yīng)底物 各種物質(zhì) 各種物質(zhì) 小分子物質(zhì)

(3)酵母菌是兼性厭氧菌,既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸,酵母菌的無氧呼吸的產(chǎn)物是乙醇,需要在密閉條件下才能進(jìn)行無氧呼吸.培養(yǎng)基的滅菌方法只能使用高壓蒸汽滅菌法.

【解析】
(1)土壤中的微生物很多,本題中要從土壤中獲得分解纖維素菌,稱為微生物的分離;稀釋以后在進(jìn)行接種的方法稱為稀釋涂布平板法;鑒定纖維素分解菌使用剛果紅染色法.

(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括內(nèi)切酶(Cx酶)、外切酶(C1酶)和葡萄糖苷酶.固定化酶的方法有兩種物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法,固定化細(xì)胞采用包埋法.

(3)酵母菌的無氧呼吸的產(chǎn)物是乙醇,需要在密閉條件下才能進(jìn)行無氧呼吸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2014?肇慶二模)病毒H1N1亞型是第一個(gè)被鑒定出的流行性感冒病毒,之后即不斷地有新亞型的報(bào)道.如圖為流行性感冒病毒構(gòu)造示意圖,其中甲(簡稱H)與病毒進(jìn)入細(xì)胞有關(guān);乙(簡稱N)則與病毒粒子出細(xì)胞有關(guān).抗病毒藥物“達(dá)菲”(Oseltamivir)主要是抑制乙的作用.問“達(dá)菲”主要是阻斷該病毒增殖時(shí)的哪一過程( )

A.病毒入侵細(xì)胞 B.病毒的核酸復(fù)制 C.病毒粒子的組裝 D.子病毒釋出細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?湖南二模)將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來,將其在空氣﹣水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍.下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是( )

A.人的肝細(xì)胞 B.蛙的紅細(xì)胞

C.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 D.大腸桿菌細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三4.3禁止生物武器練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

肉毒桿菌毒素的作用原理是(  )。

A.阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿

B.阻滯神經(jīng)元內(nèi)局部電流的形成

C.直接作用于肌肉細(xì)胞

D.引起肌肉麻痹

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三2.1植物細(xì)胞工程練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是( )。

A.植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性

B.制備原生質(zhì)體時(shí)可利用酶或植物激素去除細(xì)胞壁

C.愈傷組織經(jīng)過細(xì)胞的增殖會(huì)形成新的植物組織器官

D.葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織離不開植物激素的作用

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),很難被動(dòng)物吸收利用,還影響對(duì)其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用.若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等.以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程示意圖.請(qǐng)分析作答.

(1)培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外,應(yīng)含有 碳源 、 氮源 、水、無機(jī)鹽等基本營養(yǎng)物質(zhì).

(2)為防止雜菌污染,要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行 滅菌 ,而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈 倒置 狀態(tài)放置.

(3)接種以前進(jìn)行的一系列操作,目的是在培養(yǎng)皿表面形成 單個(gè)菌落 .根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的 菌落數(shù) 就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).

(4)由于植酸鈣的不溶解性,使培養(yǎng)基中形成白色渾濁.產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區(qū)域,根據(jù)透明區(qū)域的有無,可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A~E五種菌株中, E 是產(chǎn)植酸酶的理想菌株.

(5)獲得目的菌以后,若要用于植酸酶的生產(chǎn),還需要進(jìn)行 擴(kuò)大培養(yǎng) .

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

(2013?遼寧二模)[生物﹣﹣選修l生物技術(shù)實(shí)踐]

下列是對(duì)土壤微生物開展探究活動(dòng)的三個(gè)案例,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答.

(1)案例l:探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解).

設(shè)計(jì)思路:

組別 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組

處理

情況 不做處理的帶落葉的土壤 處理過的帶落葉的土壤

將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號(hào)的相同的塑料袋分別包扎好,并埋在5cm深的土壤中

對(duì)實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行 滅菌 處理,盡可能排除 土壤微生物 的作用.

(2)案例Ⅱ:探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用.

實(shí)驗(yàn)步驟:

①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液,放在燒杯中靜置一段時(shí)間.

②另取兩只燒杯,編號(hào)為A、B,放入等量的淀粉糊.在A燒杯中加入30mL土壤浸出液,B燒杯中加入 30 mL(等量)蒸餾水(無菌水) .

③在室溫條件下放置7天后,從A燒杯中取20mL溶液,分別加入A1和A2兩支試管各10mL;從B燒杯中取20mL溶液,分別加入B1和B2兩支試管各10mL.

④在A1和B1中加入碘液;在A2和B2中加入 (等量的)斐林試劑 ,并進(jìn)行 水浴加熱 處理.

⑤觀察各試管的 顏色變化 ,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

(3)案例Ⅲ:探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以 纖維素 為惟一碳源的培養(yǎng)基上,并用 剛果紅 (試劑)加以鑒別.

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

從土壤中分離以尿素為氮源的細(xì)菌,下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的( )

A.將土壤用無菌水稀釋,制備10﹣3~1O﹣5土壤稀釋液

B.將不同濃度的土壤稀釋液涂布于不同平板上

C.用加入剛果紅指示劑的選擇培養(yǎng)基篩選分解尿素的細(xì)菌

D.從周圍出現(xiàn)紅色環(huán)帶的菌落中挑取能夠分泌脲酶的菌株

 

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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?湖南二模)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的操作順序以及將口腔上皮細(xì)胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是( )

①染色 ②水解 ③涂片 ④取口腔上皮細(xì)胞 ⑤觀察.

A.④①②③⑤,使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸

B.④②①③⑤,使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解

C.④⑤①③②,利用鹽酸改變細(xì)胞壁的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

D.④③②①⑤,使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合

 

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