細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定
B、酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列
C、增加底物的濃度能使產(chǎn)物A和產(chǎn)物B的合成速度明顯加快
D、酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：據(jù)圖分析，產(chǎn)物B濃度低時(shí)酶1有活性時(shí)，將兩種底物合成產(chǎn)物A；產(chǎn)物A和另外一種物質(zhì)在酶2的作用下合成產(chǎn)物B；當(dāng)產(chǎn)物B濃度過高時(shí)，與酶1的變構(gòu)位點(diǎn)結(jié)合，使得酶1失去活性．
解答： 解：A、由圖中關(guān)系可知：酶1失活后與有活性時(shí)相比空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定，A正確；
B、同一種酶，氨基酸種類和數(shù)目相同，故酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)不同是因?yàn)榘被岬男蛄胁煌�，B正確；
C、根據(jù)分析可知，產(chǎn)物濃度能影響酶的活性，故增加底物的濃度不能使產(chǎn)物A和產(chǎn)物B的合成速度明顯加快，C錯(cuò)誤；
D、酶1與產(chǎn)物B結(jié)合使酶1無活性，合成產(chǎn)物A的反應(yīng)會(huì)中斷，這樣可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶在細(xì)胞代謝中的作用機(jī)理，意在考查考生獲取信息的能力和運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類．研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究．
（1）查詢資料得知，18℃時(shí)，在不同pH條件，大菱鲆的消化道各部位蛋白酶活性如圖1．由圖可知，在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最高的是
 
．
（2）資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15一18℃之間，學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15一18℃間．他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度；探究三種酶的最適溫度．
①探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物．干酪素的化學(xué)本質(zhì)是
 
，
 
試劑鑒定．
②胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在
 
．
③為了控制實(shí)驗(yàn)溫度，裝有酶和底物的試管應(yīng)置于恒溫箱中以保持恒溫．蛋白酶催化效率高低可以
用
 
 表示．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立？
 
．理由是：
 
．
（3）研究還發(fā)現(xiàn)：大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少，活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低
 
的比例，以減少對(duì)海洋的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞之所以出現(xiàn)該種形狀，主要與[
 
]
 
有關(guān)，該結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
 
．
（2）該細(xì)胞中有，而動(dòng)物細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
；動(dòng)物細(xì)胞有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在三倍體無籽西瓜的培育過程中，以二倍體普通西瓜幼苗用秋水仙素處理，待植株成熟后接受普通二倍體西瓜的正�；ǚ�，所結(jié)果實(shí)的果皮、種子細(xì)胞的染色體組數(shù)依次（　�。�
A、4、2B、4、4
C、3、3D、4、3

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況．下列說法正確的是（　�。�
A、甲色素能吸收、轉(zhuǎn)化光能
B、乙色素呈藍(lán)綠色
C、丙色素主要吸收紅光
D、丁色素在層析液中的溶解度最小

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科目：高中生物 來源： 題型：

把細(xì)胞離心處理，細(xì)胞將死亡；把病毒結(jié)構(gòu)破碎，病毒也將失去生命活性，這說明（　�。�
A、破壞了構(gòu)成它們的化學(xué)成分
B、病毒的存在，說明生命可以不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、兩者的結(jié)構(gòu)是一致的
D、生物的生命活動(dòng)必須建立在特定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的
 
（填序號(hào)），它主要在
 
中合成；分析圖2中應(yīng)該包含了
 
種核苷酸．
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）若①所示的分子中有114個(gè)堿基，則由它所控制形成多肽過程中脫去水分子數(shù)最多為
 
個(gè)，需要的氨基酸種類最多不超過
 
種．
A．17   B．18     C．19    D．20
（4）如果用32P作為放射性標(biāo)記元素，則可標(biāo)記在圖2中的
 
處．（填序號(hào)）圖2中的成分徹底水解得到
 
種產(chǎn)物．
（5）噬菌體內(nèi)不能完成圖2所示過程，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
C、自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用不同微生物的發(fā)酵作用來制作腐乳、酸奶、泡菜、果酒和果醋等食品的歷史悠久，遍布民間，一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)．根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)相關(guān)知識(shí)，回答以下問題：
（1）腐乳的制作：
①腐乳制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是
 
，主要是利用這些微生物產(chǎn)生的
 
水解豆腐中營養(yǎng)物質(zhì)，將豆腐轉(zhuǎn)變成風(fēng)味獨(dú)特的腐乳．
②腐乳制作過程中加鹽的作用是
 
．
（2）乳酸發(fā)酵：
①測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
色染料．
②據(jù)圖10可知泡菜在腌制
 
天后食用最佳．
（3）果酒和果醋的制作：
①鑒定發(fā)酵液中有酒精生成：用試管取發(fā)酵液少量，加入
 
，如果出現(xiàn)灰綠色，則鑒定有酒精生成．
②為獲得高純度的果酒、果醋等發(fā)酵產(chǎn)品，需要對(duì)所用的微生物進(jìn)行分離和純化，其過程為：
第一步：配制培養(yǎng)基．雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、無機(jī)鹽、
 
（寫兩項(xiàng)）．培養(yǎng)基需要進(jìn)行滅菌操作，常用的滅菌方是
 
．
第二步：接種．微生物常用的接種方法有平板劃線法和
 
．
第三步：培養(yǎng)．
第四步：挑選符合要求的菌落．

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