A. | 細(xì)胞核與線粒體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體 | ||
C. | 細(xì)胞核與核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體 |
分析 RNA分子的種類及功能:
(1)mRNA:信使RNA;功能:蛋白質(zhì)合成的直接模板;
(2)tRNA:轉(zhuǎn)運RNA;功能:mRNA上堿基序列(即遺傳密碼子)的識別者和氨基酸的轉(zhuǎn)運者;
(3)rRNA:核糖體RNA;功能:核糖體的組成成分,蛋白質(zhì)的合成場所.
解答 解:細(xì)胞中合成mRNA的過程表示轉(zhuǎn)錄,主要場所是細(xì)胞核;
細(xì)胞中合成多肽鏈表示翻譯,場所是核糖體.
故選:C.
點評 本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識,要求考生能夠識記轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件、產(chǎn)物等有關(guān)知識,屬于考綱中識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人感染鏈球菌等細(xì)菌后可致急性腎小球腎炎,患者體內(nèi)存在抗原—抗體復(fù)合物,并出現(xiàn)蛋白尿。下列敘述正確的是
A.用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色
B.患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,可出現(xiàn)組織水腫
C.鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細(xì)胞膜
D.內(nèi)環(huán)境中形成的抗原—抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯誤的是( )
A.淋巴細(xì)胞包括B 細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B.血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
D.漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列表示內(nèi)環(huán)境成分間的關(guān)系,正確的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將乙肝抗原導(dǎo)入酵母菌可以獲得能生產(chǎn)乙肝疫苗的工程菌 | |
B. | 基因工程的基本原理是讓目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在和高效復(fù)制 | |
C. | 用氯化鈣處理植物細(xì)胞,可增加細(xì)胞壁的通透性 | |
D. | 大腸桿菌質(zhì)粒上具有控制質(zhì)粒 DNA 轉(zhuǎn)移的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 核糖體 | C. | 細(xì)胞液 | D. | 核液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素 | |
B. | 單細(xì)胞動物和一些多細(xì)胞低等動物只有體液調(diào)節(jié) | |
C. | 體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,前者的作用范圍較廣泛,但作用速度較緩慢 | |
D. | 體液調(diào)節(jié)就是指激素調(diào)節(jié),即激素分子通過體液傳送的方式對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中b表示二肽 | |
B. | 圖甲中a與b結(jié)合后,a的形狀會發(fā)生變化 | |
C. | 適當(dāng)降低溫度,圖乙中得M值變小 | |
D. | 圖乙中c~d段形成的主要原因是底物消耗完 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2、CO2、血紅蛋白、H+ | B. | 呼吸酶、抗體、激素、H2O | ||
C. | 纖維蛋白原、Ca2+、載體蛋白 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì)、HPO42-、葡萄糖、尿素 |
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