14．下列有關(guān)光合作用的敘述正確的是（　�。�
A．葉綠體中的色素具有捕獲光能的作用
B．光合作用釋放的O2來(lái)自CO2
C．當(dāng)光照過(guò)強(qiáng)引起氣孔關(guān)閉時(shí)，葉綠體內(nèi)的C3含量將上升
D．如果葉肉細(xì)胞吸收O2釋放CO2，說(shuō)明細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用

分析 1、葉綠體中的色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用．
2、光合作用和細(xì)胞呼吸的綜合圖解：

解答 解：A、葉綠體中的色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用，A正確；
B、光合作用釋放的O2來(lái)自H2O，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)光照過(guò)強(qiáng)引起氣孔關(guān)閉時(shí)，二氧化碳不能進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致二氧化碳的固定減弱，而短時(shí)間內(nèi)C3的還原糖不受影響，因此葉綠體內(nèi)的C3含量將降低，C錯(cuò)誤；
D、如果葉肉細(xì)胞吸收O2釋放CO2，說(shuō)明細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用或細(xì)胞光合速率小于呼吸速率，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記光合作用的具體過(guò)程、場(chǎng)所、條件等，掌握影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線圖，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

用14C標(biāo)記參加光合作用的二氧化碳，可以了解光合作用的哪一過(guò)程（ ）

A．光反應(yīng)必須在有光條件下進(jìn)行

B．暗反應(yīng)不需要光

C．二氧化碳被還原為糖的過(guò)程

D．光合作用中能量的傳遞過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下是某研究性學(xué)習(xí)小組所做的實(shí)驗(yàn)：在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度（如圖），下表數(shù)據(jù)能說(shuō)明（　　）
瓊脂中生長(zhǎng)素
濃度（mg/L）		00.050.100.150.200.250.300.35
胚芽鞘彎曲的
角度α（°）		0371215181510
A．生長(zhǎng)素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就不同
B．胚芽鞘彎曲的程度與其他激素?zé)o關(guān)
C．瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.35 mg/L時(shí)，胚芽鞘生長(zhǎng)受到抑制
D．生長(zhǎng)素濃度在0.05 mg/L～0.35 mg/L范圍內(nèi)，都對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是人體某免疫過(guò)程的部分示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞甲為漿細(xì)胞，是由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成的
B．體液免疫產(chǎn)生甲細(xì)胞的過(guò)程中可能需要T淋巴細(xì)胞釋放的淋巴因子參與
C．抗原可來(lái)自外界環(huán)境，也可以是自身組織細(xì)胞
D．細(xì)胞乙為靶細(xì)胞，會(huì)被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別并清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予有“試管嬰兒之父”之稱的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特•愛(ài)德華茲．如今試管嬰兒已發(fā)展到第三代．
（1）第一代試管嬰兒是將精子和卵子在體外完成受精，待受精卵發(fā)育到早期胚胎，再移入子宮繼續(xù)發(fā)育產(chǎn)生的新個(gè)體．
①精子與卵細(xì)胞在體外受精完成的標(biāo)志是雌雄原核的融合．
②當(dāng)早期胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)期進(jìn)行移植成功率高．
（2）第二代試管嬰兒是指通過(guò)顯微操作系統(tǒng)將單個(gè)精子直接注射到卵子中，使其受精的技術(shù)．
①該技術(shù)解決因男性因素導(dǎo)致的不育問(wèn)題，如精子無(wú)頂體或頂體功能異常等．在精子形成過(guò)程中，細(xì)胞中的高爾基體將發(fā)育成頂體．受精階段中，頂體的作用是發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放頂體酶，溶解放射冠和透明帶．
②胚胎移植時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況，因此可利用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理．此外，受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（3）第三代在人工助孕與顯微操作的基礎(chǔ)上，胚胎著床前進(jìn)行基因診斷，使不孕不育夫婦不僅能喜得貴子，而且能優(yōu)生優(yōu)育．基因檢測(cè)的原理是利用DNA分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)是否有遺傳�。�
（4）科學(xué)研究中，科學(xué)家嘗試將外源基因?qū)胄∈笫芫阎�，則該外源基因可能隨機(jī)插入到小鼠受精卵DNA中．這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠，有的卻死亡．請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹觯徽_的是（　�。�
A．溶酶體內(nèi)的酶由核糖體合成、并經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的一系列加工
B．突觸前神經(jīng)元在受到刺激時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以通過(guò)高爾基體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中
D．葉綠體合成的ATP需要通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示．通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是（　�。�
氧氣濃度（%）abcd
產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol
產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol0mol
A．a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率
B．b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率（以葡萄糖的消耗速率衡量）
C．c濃度時(shí)有$\frac{2}{3}$的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D．d濃度時(shí)酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示為神經(jīng)元之間傳遞信息圖解．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．①與③融合，將②釋放到④的過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
B．⑥與②特異性結(jié)合并將其運(yùn)進(jìn)細(xì)胞
C．②在④中能夠長(zhǎng)時(shí)間存在且持續(xù)作用于⑥
D．在⑤處可完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．太平洋某小島上野兔種群數(shù)量的變化如圖所示，據(jù)圖分析，下列表述正確的是（　�。�
A．1920年～1940年間種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B．1940年后種群數(shù)量下降的原因主要是人為的捕殺
C．種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快的時(shí)期是1930年～1935年
D．該小島野兔的環(huán)境容納量為1000只

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