如圖所示為人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因(a)的示意圖,該基因在雜合體中也能表達(dá),其合成的異常血紅蛋白對(duì)瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力.結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、過(guò)程①斷開(kāi)的化學(xué)鍵叫氫鍵,過(guò)程②所需要的原料是四種脫氧核苷酸
B、過(guò)程④的場(chǎng)所是細(xì)胞核和核糖體,該過(guò)程需要的一種微量元素是Fe
C、在瘧疾猖獗的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的基因頻率會(huì)越來(lái)越高
D、某個(gè)雜合子表現(xiàn)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥可能是因?yàn)檎;蛩诘娜旧w片段缺失
考點(diǎn):基因突變的特征
專題:
分析:分析題圖:圖示為人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因(a)的示意圖,其中①表示解旋過(guò)程,需要解旋酶;②表示DNA復(fù)制過(guò)程;③和④都表示基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程.基因a是由基因A突變(堿基對(duì)的替換)形成的.
解答: 解:A、過(guò)程①表示解旋過(guò)程,斷開(kāi)的化學(xué)鍵叫氫鍵,過(guò)程②表示DNA復(fù)制過(guò)程,所需要的原料是四種脫氧核苷酸,A正確;
B、④表示基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核,翻譯的場(chǎng)所是核糖體.④過(guò)程合成的是血紅蛋白質(zhì),因此該過(guò)程需要的一種微量元素是Fe,B正確;
C、兩個(gè)雜合子的后代容易出現(xiàn)aa個(gè)體而患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,所以在瘧疾猖獗的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的基因頻率不會(huì)越來(lái)越高,C錯(cuò)誤;
D、某個(gè)雜合子表現(xiàn)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥可能是因?yàn)檎;蛩诘娜旧w片段缺失,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成原因示意圖,考查DNA的復(fù)制、基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、遺傳定律等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;同時(shí)還要求考生掌握遺傳定律和減數(shù)分裂過(guò)程,能結(jié)合題干信息答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某雙鏈DNA分子中,鳥(niǎo)嘌呤占全部堿基的比例22%,則胸腺嘧啶占全部堿基的比例為( 。
A、11%B、22%
C、28%D、44%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,哪一組排序能夠正確反映生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的主要變化( 。
①器官的形成   ②細(xì)胞的分裂   ③組織的分化.
A、①②③B、③②①
C、②③①D、②①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某些免疫細(xì)胞的分化和體液免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析回答:
(1)據(jù)圖分析,機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí),則e細(xì)胞會(huì)
 

(2)在⑥過(guò)程中,b細(xì)胞發(fā)揮的作用是
 

(3)若X是感染人體的病毒,X必須
 
才能增殖,此時(shí)需經(jīng)過(guò)
 
,Y才能將其徹底消滅.
(4)某患兒胸腺先天性缺失,與正常兒童相比,該患兒缺少哪些免疫功能?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖.

請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)甲圖中的
 
(填寫序號(hào))表示感受器.
(2)乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間,膜內(nèi)外電荷的分布情況.a(chǎn)、b、c中處于興奮狀態(tài)的部位是
 
(填寫字母).在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于存在電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成
 

(3)甲圖②中連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)稱為
 
,兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞信息的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體感染H7N9流感病毒后,機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程.據(jù)圖分析回答:

(1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的
 
中樞,使有關(guān)腺體分泌的[①]
 
和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(2)激素①的受體位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi),主要通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的
 
過(guò)程,進(jìn)而影響代謝來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(3)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的
 
,從而使激素[②]
 
釋放量減少,導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外.
(4)消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生
 
細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡,
 
細(xì)胞產(chǎn)生抗體清除病毒.當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí),更易感染H7N9病毒而患病,其原因是
 

(5)綜合以上信息可以看出,
 
是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)圖1和圖2分析正確的是(  )
A、圖1中X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過(guò)程中的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)
B、圖1中X、Y、Z可分別代表碳循環(huán)過(guò)程中的大氣CO2庫(kù)、自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物
C、圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的
D、圖2所示細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)圖甲中c表示
 
系統(tǒng),內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖甲中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在
 
的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行.
(2)圖甲中的組織液、血漿、淋巴相當(dāng)于圖乙中的
 
(填字母),三者合稱為
 
液,其滲透壓的90%以上來(lái)源于
 

(3)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括圖甲所示的內(nèi)環(huán)境與組織細(xì)胞及外界環(huán)境的關(guān)系
 

(4)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,會(huì)引起圖乙中[
 
]
 
([]中填字母,橫線上填文字,共2分)中的液體增多,其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下面有關(guān)對(duì)生長(zhǎng)素的科學(xué)探究資料,回答問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛鹊纳L(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響
假設(shè):生長(zhǎng)素能促進(jìn)根的生長(zhǎng),且濃度越高,促進(jìn)作用越強(qiáng).
實(shí)驗(yàn)方案:將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā),如圖1所見(jiàn)根部正在發(fā)展,從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段.配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段,浸泡兩天.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.
生長(zhǎng)素濃度(ppm)兩天后根段的平均長(zhǎng)度(mm)
012.0
10-512.3
10-412.8
10-312.3
10-211.2
10-110.6
(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖2中繪制在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,根段長(zhǎng)度增長(zhǎng)率的曲線圖.
 

(2)實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B?
 

(3)上述表中數(shù)據(jù),
 
(能/不能)體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
(4)從上述表中可知,分別用生長(zhǎng)素濃度為10-5ppm和10-3ppm處理根段,兩天后的長(zhǎng)度基本相同.設(shè)用某未知濃度的生長(zhǎng)素溶液處理根段,兩天后的根段長(zhǎng)度為12.3mm左右,你如何確定該濃度是10-5ppm還是10-3ppm?簡(jiǎn)要描述你的思路.
①實(shí)驗(yàn)處理:將該溶液
 
后,處理同樣的根段;
②實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:如果兩天后
 
,說(shuō)明該濃度為10-3ppm;如果兩天后
 
,說(shuō)明該濃度為10-5ppm.

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